抓住课文“扩点”展开有效训练.doc

抓住课文“扩点”展开有效训练.doc抓住课文“扩点”展开有效训练【摘要】在小学语文阅读教学中,抓住课文的“扩点"一一简略处、省略处、概括处和延伸处,展开基于文本语境的语言训练,能切实有效地提高学生运用语言文字的能力。本文采集自网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除巳转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【关键词】阅读教学;抓住“扩点”;语言训练“教材无非是个例子”,在大语文教学观下,我们应该立足教材,用好教材。课文有的地方写得简略,有的地方写得含蓄概括,有的地方则被省略了,还有的课文故事进入高潮后,却戛然而止。教材中的这些地方,正好给教师的教学、学生的学****留出了再创造的空间,这也正是学生学****语言、运用语言极好的扩点,是读写结合的联结点。教师要根据教学的需要,在教材的简略处求展开,在省略处求补充,在概括处求具体,在延伸处求续编,强化基于文本语境的语言训练,切实有效地提高学生运用语言文字的能力。一、简略处求展开课文的作者,根据自身表达和布局谋篇的需要,有些地方会写的比较简略,教师在挖掘课文教学要素时,可考虑作为训练点,在简略处引导学生展开叙述,借此培养学生的理解能力和想象能力。如人教版第七册《长城》一课中“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车,没有起重机,就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这句话简明扼要地叙述了古代劳动人民徒手把数不清的每块有两三千斤重的条石抬上陡峭山岭修建长城的艰辛。教学中可这样展开:?除没有火车、汽车、起重机这些现代化的生产工具外,还会面临哪些困难?引读:(1) 师:单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车,没有起重机,在“夏天烈日的炙烤下”生:就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。(2) 师:单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车,没有起重机,在“白雪皑皑的冬日里”生:就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。(3) 师:单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车,没有起重机,在“泥泞不堪的山脚下"生:就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。二、省略处求补充如果我们潜心钻研教材,就会发现课文常常会出现许多省略点。这些省略的“空白点”并不是作者行文的疏忽大意,而恰恰是作者不忍?C破的韵外之致、只可意会的弦外之音或谋篇布局的独具匠心。教学中,教师要充分利用这些“空白点”,让学生通过合理的想象,进行创造性的补白,丰富学生对课文内容的理解,真正