心理健康教育达标校自评报告.doc

心理健康教育达标校自评报告杨浦区同济初级中学良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。在我校的办学理念:“健康第一、学生第一、质量第一”的引领下,我们通过开展形式多样的心理健康教育活动,帮助学生提高综合心理素质,真正贯彻“健康第一”的办学理念。我校通过顶层设计、系统落实、精心组织、贯彻始终,从领导到老师,从家长到学生,全方位、多角度地认识和推动心理工作,核心就是围绕学生的心理健康,培养爱心,陶冶情操,健全人格,提升素养。在此基础上我校建立了由校长室规划、德育组实施的管理模式,成立了以心理健康教师与班主任、骨干教师为中坚力量,其他志愿者教师为辅的学生心理健康教育队伍,在我校全面开展心理健康教育。一、组织机构与制度建设我校有专门的心理健康领导小组,由张晓明校长总负责、张佩云书记,德育室邱红主任分管、各年级组长,班主任,心理教师为主要组员。心理健康领导班子每学期召开心理健康教育专题会议,明确教育定位,制定心理健康教育目标,研究发展规划。如制定每学期的心理工作计划;完善心理辅导室的工作制度;学校心理危机预警、防范、处置、干预、转介制度;心理活动室的开放制度;学生心理档案保密制度;心理阅览室管理制度;心理辅导活动课专业教室使用管理制度;学生心理健康档案管理制度等等。学校同时还把心理健康教育相关举措纳入学校的新三年规划,班主任工作考核等。除常态会议之外,领导班子还不定时召开碰头会,随时解决相关问题。我校同时建立了以校长室为核心,以各部门领导为落实,以德育室、教导处、班主任、骨干教师、心理教师为团队,面向全体师生的的心理健康教育管理网络(参见图1),保证了工作运行的有序高效。管理机制健全,从组织上和落实上均保证心理工作的顺利展开,校德育处根据学校的学期工作计划,专项安排心理教学任务;规章制度健全,学校先后制定了《同济初级中学心理工作会议制度》、《心理辅导活动课专用教室使用管理制度》、《“知心屋”管理规章制度》、《“知心屋”工作守则》、《同济初级中学心理危机预警、防范、处置、干预制度》、《心理阅览室管理制度》、《学生心理健康档案管理制度》等规范文件,做到有章可循,有据可依。校长室德育处负责人年级组长班主任、骨干教师、心理教师全体师生教导处负责人心理教师心理健康教育管理网络(图1)学校每2周召开一次学校心理健康教育例会。德育主任、教导主任、年级组长、班主任、均参加。主要内容包括:传达上级心理健康教育工作会议精神;听取学校各部门心理健康教育工作汇报;分析师生心理健康形势;听取各部门对心理健康教育工作的意见和建议;领导安排部署近期学校心理健康教育工作等。工作例会做到了“三落实”:落实会议时间、落实会议内容、落实参加人员,能够及时有效地解决学校心理健康教育工作中遇到的实际问题。并具体剖析学生心理状态,即时提出应对措施,归纳总结经验教训,不断提升工作标准,确保心理健康教育工作的有序开展。学校成立了心理危机干预小组,由校长任组长,成员包括所有领导班成员,心理教师、班主任、年级组长、综合治理及校医等。小组主要做好心理危机的宣传工作、建立心理危机预警、防范、处置、干预制度。学生心理健康档案由专人专管,严格执行保密性原则。二、硬件配置与经费保障2009学年本着心理辅导私密性的原则,我校在相对安静的教学楼二楼开辟心理辅导室,取名“知心屋”,2013学年学校领导高度重视场地和硬件配备