教科版九年级思品导学式教案.doc

教科版九年级思品教案第 1页九年级思想品德导学式教案岳阳 2010 年秋季学期教科版九年级思品教案第 2页第一单元历史启示录单元课标要求 1. 了解中华民族的优秀传统,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神,促进社会主义精神文明建设。 2. 感受个人发展与民族、国家命运之间的联系,提高对民族文化的认同感。 3. 了解我国科技、教育发展方面的成就, 以及与发达国家之间存在的差距, 理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质。 4. 了解我国 50 年来的发展变化。知道我国各族人民的共同理想,体会理想的实现必须经过艰苦奋斗, 立志为将来报效祖国、奉献社会而努力学****单元教学内容分析 1. 本单元教材简析(在教材中所占的地位、作用,教学资源分析,重、难、热、疑点、重点章节、语篇等) 本单元的教学目的在于引导学生认识我国历史, 简单了解中华文明的发展历程及成就, 懂得中华民族精神精髓, 学****以历史的方法认识我国的基本国情, 认识中国共产党在我国新民主主义革命和社会主义建设中做出的伟大的历史贡献。本单元安排了三课, 分别阐述了中华民族五千年文明发展史、中华民族的精神, 以及中华儿女为祖国繁荣发展应承担的责任。第一课“历史的足迹”揭示了国家兴亡对国民的影响, 有助于激发学生的爱国情感。第二课“历史的昭示”这一课是本单元的重点。中国共产党选择了马克思主义作为自己的理论基础,带领中国人民走上了社会主义道路, 这是中国共产党最终走向胜利的根本原因。第三课“天下兴亡, 匹夫有责”是本单元内容的总结和提升。在这一课教学中, 教师要引导学生树立民族责任感, 培养爱国主义情感, 引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。教学重点难点: 民族精神、没有共产党就没有新中国、只有社会主义才能救中国、树立忧患意识振兴中华。“发扬民族精神”阐释了中华民族在五千年的发展历程中所形成的特有的民族精神, 让学生感受中华民族的可贵品质, 激发学生的民族自豪感, 产生民族自信心。“忧患可以兴国”, 引导学生了解国情, 使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距,树立忧患意识。“以振兴中华为己任”, 从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任, 激励青少年面对现实, 了解自己的责任和义务, 懂得为中华民族的兴亡做好准备。重点章节: 第二课历史的昭示第三课天下兴亡匹夫有责教学资源: 由于本单元内容涉及到许多历史知识并已学过,学****中可简单处理。充分利用好课本中的材料与图片, 适当补充备课系统中的相关材料。让学生课后搜集部分材料: 如我国与发达国家存在的差距?为什么说没有共产党就没有新中国? 2 .教学目标教科版九年级思品教案第 3页知识目标: 简要了解中华民族五千年的历史以及所形成的民族精神; 了解我国近代以来所遭受的民族灾难以及我国人民为争取民主、独立而进行的不屈不挠的斗争; 了解中国共产党领导中国人民在民主主义革命和社会主义建设中取得伟大成就的根本原因,懂得“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义能够救中国”的道理。能力目标: 学会以历史的方法认识我国的国情,学****客观地分析我国取得的成就和所面临的挑战。情感态度价值观目标: 认同民族精神, 以民族精神而自豪; 形成个人发展和祖国发展同命运, 为祖国的繁荣而奋斗的价值取向,产生报效祖国意愿。 3 .学情分析(学生知识的生长点、学****本章知识可能存在的问题和解决问题的办法和措施等) 爱国主义教育是我国当代青少年德育工作的主旋律。青少年富有***, 热爱生活, 对社会怀着极其美好的憧憬, 对未来充满幻想。但是, 青少年的情感又是缺乏理性的、不够稳定的, 他们会因他人的影响而动摇自己的信念, 会因不公平的现象而产生过激的思想和行为。由于青少年对我国社会历史缺乏全面深入的了解, 可能对我国社会的现状产生不满的情绪。同时,受到国际社会不良思潮的影响,一些青少年存在贪图安逸、不想吃苦的思想, 淡漠了中华民族的优良传统。因此, 对青少年进行国情教育, 引导他们了解我国的历史和现状, 培养坚定的爱国主义情感, 培养艰苦奋斗、自强不息的精神, 树立热爱和平的国际主义思想, 对于我国的青少年以及我国的未来发展,具有极其重要的意义。 4. 教法和学法的选择(教法设计、教学手段、教学媒体的选择,合适的学法设计、学法选择及指导) 我国五千年历史和百年屈辱、百年抗争的历史史实, 学生之前已经有一定的了解, 可以不作为教学的重点内容。但是,要让学生了解有关知识,能够利用这些史实说明道理。让学生查找有关资料,充分调动学生的积极性,发挥学生在学****中的主体作用。具体方法: 讨论法: 如我国与发达国家存在的差距? (2) 问答法。在导入阶段和课中, 大量使用。(3) 阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引