大学语文应用文写作教学策略探讨.doc

大学语文应用文写作教学策略剖析一、高校大学语文应用文写作教学存在主要问题 ,大学语文通常作为选修课而存在,所占课时较少,而应用文写作教学更加不受到重视。由于课时、教学资料及教师情况等客观条件制约,大部分高校没有单独进行应用文写作教学,而是把它与其他课程进行整合,在课程中也只是进行简单理论描述,并没有对学生进行深入训练。由于教师不重视,学生对应用文写作知识一知半解,也没有兴趣进行自主学****大学语文教学更加突出素质教育理念。而素质教育理念是推动语文应用与情操培养。但是,大学教师对于应用能力培养,只是注重对学生听说能力培养。由于应用文涉及内容比较复杂,需要涉及到多题材内容与长期联系,因此教师对其重视度不足,课堂教学也很少涉及到应用文教学。 ,大部分内容是对大学生进行人文素质与精神品格培养上。因此,在教学内容上比较侧重于培养学生审美与素质抒情文或者名篇名著上,很少涉及应用文写作,即使有一定知识点,教师教学重点也不在应用文上,严重影响大学生应用文写作能力提升。二、大学语文应用文写作教学必要性应用文写作是大学语文教学重要部分。现阶段,大学语文课程学****应该与社会实践相结合。在学生离开社会,走向工作岗位时候,应用文写作能力体现了学校语文教学水平。作为学校来说,应该培养适应社会发展,复合型适用性人才,而对于学生来说,应该加强自我能力训练,学会日常工作与生活实用应用文写作。因此,在大学语文课程中开展学生应用文教学与训练是十分必要。对于提高学生书面表达能力,更好适应现代社会,实现全面素质提高均具有很重要意义。三、大学语文进行应用文教学目标定位为了更好促进应用文写作教学开展,大学教师应该对应用文教学进行深入研究,重视此种文体写作教学,明确应用文写作教学目标。教学目标应该是基于学生实际情况与大学语文培养目标而设定。主要作用是培养学生文字写作应用能力。在教学过程中应该兼顾学生现阶段与未来工作中需要进行写作题材,从理论方法与写作技巧上进行全面规范。具体来说,就是使学生能力在大学阶段能够顺利完成学术、学位论文或者研究报告。在未来工作中,能够独立完成各种文书、信函、报告、记录或者计划书等,更好适应未来工作岗位需要。四、提高应用文写作教学策略 ,增强写作教学针对性应用文写作通常是在一定环境中一些角色为了某些目而进行书写。为了更好进行文章写作,需要学生进入到角色中进行思考与训练。所以教师应该引导学生从角色转换中培养写作意识。在大学进行应用文写作教学是为学生就业准备,以满足工作岗位写作技能需要,使学生更好适应未来社会实践。通过对学生进行角色意识培训,使学生改变以往以自我为中心写作****惯。在应用文书写过程中,以特定立场去考虑问题,梳理问题,反映情况与部署工作。通过进行角色转化,文章训练更具针对性,学生思维能力得到培养。而且对于未来工作中写作来说,提供更多实际经验,更能够写出符合要求应用文。 ,提高学****形象性。现阶段,很多大学应用文写作教学,教学方法比较单一,大多是采用传统课堂讲授方式。而对于应用文来说,这种教学方法不仅不能提高学生学****兴趣,导致课堂教学枯燥乏味,而且学生难以进入特定场景中,进行文章设计与学****导致教学质量不高。因此,教师可以利用现代多媒