下载此文档

关于教育生态环境的思考.doc


文档分类:论文 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
1/9
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/9 下载此文档
文档列表 文档介绍
关于教育生态环境的思考.doc关于教育生态环境的思考《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出推进教育均衡发展,党的群众路线教育实践活动主题是“为民务实清廉”。改革开放三十多年,教育随着国力的增强,发生了巨大的变化,义务教育得到普及,职业教育体系己经构建,高等教育大众化时代己经到来,然而人民群众面对物质建设丰富时,对优质教育的需求日趋迫切,从过去的有学上到如今的上好学。给教育提出了更高的要求。然而在充分肯定教育长足发展时,反思当下教育环境,剖析制约教育均衡发展的现象与根源,实现教育现代化,为办人民满意的教育,意义犹为重大。当下的教育环境存在哪些恶化呢?1、个别区域,教育布局不科学教育布局应尊重教育规律,应从本地的经济发展水平、学龄人口的实际情况来统筹教育资源。然而现今的一些地方政府,一方面高调重视教育,另一方面做足教育文章,建立一个新区就要办一两所学校,不顾该区域原有教育实际,美其名曰拓展优质教育资源,实际上利用教育聚集人气,带动房地产业,最终拉动GDP。80%县城都将本地办学声誉较好的学校搬到郊区,美其名曰重视教育,扩大优质教育资源,实际上导致原先学校的底蕴不复存在,学校管理难度加大,管理成本上升。2、招生政策,是少数学校庇荫大树教育主管部门在制定和颁布的招生政策和计划时,为直属优质学校的招生量身打造,出台有倾向性的保护政策,如可以面向全省、面向全市招生,促其做大做强。而这唯一的利好,往往招揽不来外地的优质生源,却用本地其他弱势学校的活力、竞争力、发展为其垫背,弱者被蚕食,强者在鲸吞,导致县域教育资源日趋衰减。于是县域的高中优势不优,农村初中与小学裂变,生源向县城集中,农村学校明显萎缩。也正因为“气粗”乂“财大”的优质学校侵入和侵占,薄弱学校办学战战兢兢,农村学校办学岌岌可危,生源萎缩,教师不安心,哪来的发展,哪来的均衡?同时,各类各层次学校为争优质生源,纷纷出台一些优惠政策,甚至还做出不切实际的宣传。如许诺给成绩好的学生奖金,家庭殷实的学生也会因此获得以“助学”为名的奖金;有的学校甚至承诺,原毕业学校推荐一个优质学生来,就付给原班主任儿百元辛苦费。这些行为是用铜臭玷污教育的纯净,对身处教育环境中的学校、老师、孩子、家长带来的只有“熙熙攘攘皆为利来利往”的恶俗,教育的“教化”作用传递的恰恰是负能量。3、规范办学行为,是出故障的红绿灯规范办学行为,是为了确保党和国家的教育方针、政策、法规在学校的全面贯彻和执行。然而在执行的过程中有失公允。如对于节假日禁止补课情况,公办学校不能补,民办学校照常补,离省城近的地区学校不补,离省城僻远的地方学校照常补,有的城市学校租借校外场所变相补。许多学校为揽生源,美名办实验班、特色班、创新班等,导致学校内部班级学生分班不能均衡,从入口就开始挫伤了大多数的教师和学生积极性。诸多班级在学生座位编排上,不是从学生的身高、视力等因素上考虑,而是按考试成绩位次排座位。座位成为成绩好的学生直观的福利。4、学校安全,成了实践活动的绊脚石安全是学校工作的底线,安全第一,生命至上,这是教育人头上的紧箍咒。每所学校在安全工作上投入了太多的精力。学生实践活动与学生安全是针锋相对的矛与盾。学生远足、夏令营等游学形式,是受学生欢迎的素质教育,对学生成长很有益,可是很少学校能坚持做到。如果学校开展师生集体外出的实践活动,向主管部门申报请示,也很难获得批准。究其原因,大家都怕

关于教育生态环境的思考 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息
  • 页数9
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人小雄
  • 文件大小54 KB
  • 时间2020-06-02