西师版五年级下册数学教材分析.doc

西南师大版小学数学六年级下册教科书分析及教学建议新华中心校:刘益辉对本册教科书的整体把握(一)、教学内容安排。有数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四大内容。共有六个单元,分别是倍数与因数、分数、方程、长方体、正方体、折线统计图和综合实践。本册还安排了三个“数学文化”:陈景润与哥德巴赫猜想;阿基米德巧辨皇冠真假;古老的方程。(二)、关于本册教科书的修订。1、,作为第一单元。“分数”单元的约分、通分小节中的公因数、公倍数的内容,调整到第一单元。“分数”单元中“分数的意义”这一小节拆分成“分数的意义”“真分数、假分数”两个小节;删去“分数的大小比较”节名,将相关内容安排在“真分数、假分数”中。“分数的加减法”这个独立单元,修改分拆为两个小节:“分数的加减法”“分数加减混合运算”。“方程”单元的内容结构,使之更加清晰。即将认识方程和解方程独立编写,突出对方程特征的认识。2、小节在“分数加减法”单元,增加了“探索规律”小节。3、重构“问题解决”编写体例。教科书按“问题情景——提出问题——寻找关系(策略)——解决问题——引导反思”这样的流程来呈现。4、使“课堂活动”较好体现操作、交流、探究等要素。5、修改了部分****题。。。,增加思考题。“整理与复****使之成为学生学会学****的载体。(三)本册教学目标——、奇数、偶数、质数(素数)和合数。 ,3,5的倍数的特征,了解公倍数和最小公倍数;在1~100的自然数中,能找出10以内自然数的所有倍数,能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。3自然数中,;在1~100的数,能找出两个自然数的公因数和最大公因数。,理解分数的意义;会进行小数、分数的转化(不包括将循环小数化为分数);能比较分数的大小;能分别进行分数加、减运算及混合运算(以两步为主,不超过三步)。。在具体情境中用字母表示数。结合简单的实际情境,了解等量关系,并能用字母表示。能用方程表示简单的等量关系,了解方程的作用。了解等式的性质,能用等式的性质解长方体和正方体的形状,了解长方体和正方体的简单的方程。。通过观察、操作,认识长方体和正方体的展开图。结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法。,了解体积(或容积)的意义及度量单位(立方米,立方分米,立方厘米,升,毫升),会进行单位之间的换算,感受1m3,1cm3以及1L,1mL的实际意义。,能用折线统计图直观且有效地表示数据。,通过实例感受简单的随机现象。(四)本册教学目标——、整数、奇数、偶数、质数(素数)和合数、倍数、因数、分数的意义的过程中,丰富学生对数的认识,初步形成数感和进行初步的抽象思考。、正方体等简单几何体的特征、表面积、体积计算的探索过程中,初步形成空间观念,、整理、描述和分析数据的过程中,认识到数据中蕴涵着信息,培养数据分析观念。、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能够比较清楚地表达自己的思考过程与结果。(五)本册教学目标——。。、正方体的表面积和体积的计算方法解决生活中的实际问题。。(六)本册教学目标——,有综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功体验,获得解决问题的活动经验和方法,初步树立运用数学知识解决问题的自信心。、操作能力、分析能力、类推能力和初步的逻辑思维能力,进一步发展空间观念和统计观念。(七)本册教材的教学建议·关注学生的认知起点·关注学生对数学思想方法的体验·引导学生形成整体的认知结构·引导学生构建数学模型树立好学生立场把握单元教材内容实施有效教学(一)关于第一单元(倍数与因数)的调整将原来五年级上册第七单元整体移至本册,作为第一单元,并作适当调整:“分数”单元中“约分”“通分”小节中公因数、公倍数等内容调整至本单元。“质因数”“互质数”“分解质因数”等数学概念,:如3的倍数特征。1、倍数与因数。教学内容包括:倍数、因数;2,3,5的倍数特征;合数、质数;公因数、公倍数。数学文化:陈景润与哥德巴赫猜