关于高中素描教学的思考.doc

关于高中素描教学的思考.doc关于高中素描教学的思考江苏省淮安市范集中学223215段生春摘要:素描是一切造型艺术的基础,同时又是一门独立的绘画种类。素描的学****在大多数情况下,是以时间见真章。与所有绘画种类一样,学****素描也是分阶段进行的。关于高中素描教学,其阶段性教学特点的适宜度就显得更加重要,因为教师要在有限的时间内让学生把素描学好,并且能顺利通过美术高考。这就要求教师能在有限时间里把效率提高到最大化,要让学生在每一阶段发挥最大的潜能。而提高学生的学****效率,最更本的就是教师良好的专业技能和科学的教学方法的运用能否在短期教学实践中得以体现出来。关键词:素描造型速写临摹基础写生高中素描教学主要包括两点,其一是素描本身的学****怎么去把握?其二是教师结合学生应试学****的特点,如何让他们在有限的时间里学好素描****惯来说,要研究一个课题,首先要明确其概念。而什么是素描却不是一下子能够说得清楚。因为其本身就有多层含义。“素描〃(sketch)是单色绘画的总称。这一定义从根本上来说无可厚非。由此出发,不仅仅铅笔画、钢笔画、炭笔画均被称之为素描,同时各种形式的黑白画、甚至中国传统的白描、线描以及水墨画等均可纳入这一概念之中。素描从哲学意义上讲应该说是造型艺术的灵魂,掌握着艺术神经的律动。只有把握住素描的内在精神核心,才能有序地将素描世界展开。所以仅从素描的概念来说,我们很多学生不管是对素描的理解还是在素描练****上都常产生误区。很多学生把素描的学****局限在碳画和铅画上,这样就直接影响学生练****素描手段的局限性和最终效果。实际上学生要学好素描的手段和方式以及场所可以非常丰富。有时候一支钢笔或者一支圆珠笔甚至毛笔,色粉笔等等都可以随时用来练****素描,随时去感受素描的奥妙。这也在无形中使学生学****素描的时间丰富起来了,而另外让学生对素描学****的恐惧感也在无形中降低下去了。这里需要提出的是,我们翻译并造出“素描"这个词,随后又把我们传统的“白描”、“线描”也纳入到这个大概念当中,这是一种取向宽大的学术怀抱。我们使“素描”这个词在探讨造型艺术本源的时候,具有了一种超越时空的更见其本质的确指性和包容量。中国传统的白描洗练而纯净,不重明暗,不重立体特征,主要以线描的形式表现形体的轮廓形象。中国的传统白描十分重视线条本身的形式美感,由此乂逐渐形成了一整套传统的线描技法及其画谱,所以后来的人们往往以临摹前人的白描作品为主要的学****手段。中国的现代素描历史不长,迄今在中国的发展尚不足百年历史。清末西学东渐,素描始在我国出现。以李淑同等为代表的进步美术家在美术学校开设了素描等西画课程。并在报刊上辟有“西洋画法”专栏,连载木炭画、石膏写生的教授法等。三十年代,经过以徐悲鸿先生为代表的留法画家的努力,使我国的素描水平达到了相当的程度。解放后由于艺术教育的普及,写实方法的素描得到了普遍的发展,出现了一大批素描功底深厚的优秀画家。素描虽以黑白为基调,但其表现语言是无穷尽的。光影素描、结构素描、线描、速写 随着表现对象不同、表现目的不同,表现手法也千变万化。虽然手段不同但其根本的目的在于理解和把握视觉造型的结构、节奏的内在关系,而非表象的再现。素描是一切造型艺术的基础。在素描训练中,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。中学素描训练虽然受时间、场所等众多因素的限制,但如果安排合理,即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机地结