海南省国科园实验学校中学部七级语文上册 第21课《梦溪笔谈二则 梵天寺木塔》教案 苏教.doc

《梵天寺木塔》沈括教学目标:1、能正确朗读课文,掌握文章中的文言实词、虚词,初步理解课文内容。2、分析匠师和喻皓的人物形象。3、了解我国古代的科学成就,激发学生对科学的学****兴趣。教学重点、难点:重点:能正确朗读课文,掌握文章中的文言实词、虚词,初步理解课文内容。难点:1、分析匠师和喻皓的人物形象。2、了解我国古代的科学成就,激发学生对科学的学****兴趣。教学过程:导入:图片导入,大家知道哪些我国的科学技术?如:指南针(司南)、活字印刷术、造纸术、***等。可见我国古代的科技之发达。与此同时,中国古人也建造了许多庄严宏伟、设计精巧建筑,其中的一些建筑虽然经历了漫长岁月,却仍屹立巍然,完好无损,成为我们民族古代科学文化伟大成就的象征。在杭州,曾经有一座香火鼎盛的梵天寺。如今,梵天寺在历史变迁中,终于损毁殆尽,而名噪一时的梵天寺木塔彻底消失在的尘世间。如果不是沈括,如果不是《梦溪笔谈》,也许这座宏伟的建筑早就为世人所遗忘。我们就会忽略这项伟大的成就。预****检查沈括:字存中,北宋科学家、政治家。《梦溪笔谈》:它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分,总结了我国古代特别是北宋的科学成就。喻皓:北宋初建筑家。浙东人,曾任杭州都料匠。擅长营造,尤善建塔。所著《木经》三卷,是我国古代重要的建筑专著,已散失。梵天寺(fàn)贻以金钗(yí)胠箧(qūqiè)喻皓(hào)但逐层布板讫(qì)人履其板(lǚ)实钉之则不动矣(dìng)钉板上下弥束(dìng)读一读通过朗读、诵读,明句读,正字音。读出文章中不同人的语气。疏通文意由于学生基础薄弱,采用逐字逐句的翻译。一词多义。方:方出神(正)方两三级(才)如:匠师如其言(遵照)而动之如初(像)遂:塔遂定(于是,就)遂不得履(终于)履:遂不得履(鞋)人履其板(踩踏)通假字人皆伏其精练同“服”,佩服词类活用便实钉之实:使……坚实,形容词的使动用法钉:用钉子钉,名词用作动词人履其板履:走,踩踏,名词用作动词4、特殊句式(1)贻以金钗以金钗贻(之)倒装句(2)无可奈何(匠师)无可奈何省略句五、根据文意,用现代汉语回答下列问题1、工匠们遇到的难题是什么?明确:建塔过程中“塔动”的问题,工匠们的认识和实践都未能解决。人们都制定了怎样的解决方案?明确:刚开始是“以瓦布之”但“动如初”后来喻皓用“逐层布板”“石钉”。解决问题的原理是什么?明确:逐层布板讫,便实钉之。“盖盖钉板上下弥束,六幕相联如胠箧。人履其板,六幕相持,自不能动。”即:加强了结构整体性,解决木塔稳定的问题。人们是如何评论的?明确:“人皆伏其精练。”即:人们都佩服他的技艺精熟。解决这一难题有何目的及意义?明确:说明早在一千多年前,我国在建筑理论和技术方面已