鸡兔同笼说课稿.doc

《鸡兔同笼》说课稿我说课的内容是,人教版四年级下册数学广角——《鸡兔同笼》。下面,我就从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计几个方面进行说课。一、说教材《课标》中指出:数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题,最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题,一方面可以培养学生的逻辑推理能力;另一方面使学生体会代数方法的一般性。“鸡兔同笼”的原题数据比较大,不利于首次接触该类问题的学生进行探究,因此教材先编排了例1,通过化繁为简的思想,帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后,再解决《孙子算经》中数据比较大的原题。“鸡兔同笼”问题的解法包括:列表法、假设法、方程法等。由于本单元方程解法还没学,因此这里主要引导学生通过猜测、列表、假设等方法来解决问题,培养学生猜测、有序思考及逻辑推理的能力。 【设计理念】“鸡兔同笼”向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学****素材,借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题,使学生展开讨论,应用列表法、画图法、假设法、等方法,从多角度思考,运用多种方法解题,使学生在具体情境中,根据自己的经验,逐步探索不同的方法,找到解决问题的策略,并在合作交流学****的过程中,积累解决问题的经验,掌握解决问题的方法。使学生共同学****共同进步,共同提高,把所学的数学知识应用到生活中去,用数学的眼光看待身边的事物,体会数学的价值。二、说学生 鸡兔同笼”问题,思维难度大,学生难以理解,特别是对于那些智力水平属于中下的学生来说更是不易。但是有一些学生在课外书中或在奥数班里已经学****了相关的内容。因此,教学这一内容时,学生的程度会参差不齐,而一部分学生对于解方程的基本功比较差,有一定难度。三、说教学目标 ./cpro/ui/?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=86b10d4f90d08235&k=%%B2%C4&k0=%%B2%C4&kdi0=0&luki=6&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3582d0904f0db186&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2F%2Fdir%2F67140%2Ehtml&urlid=0的理解和分析,结合学生的知识经验和生活经验,./cpro/ui/?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=86b10d4f90d08235&k=%BF%CE%%B1%EA%D7%BC&k0=%BF%CE%%B1%EA%D7%BC&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=adeng_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3582d0904f0db186&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1943415&u=http%3A%2F%2F%2Fdir%2F67140%2Ehtml&urlid=0精神,我确定了以下目标:1、了解“鸡兔同笼”问