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文档分类:幼儿/小学教育

语文主题学习收获.doc


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语文主题学习收获.doc
文档介绍:
语文学习的远方——“第十届全国小学‘语文主题学习’观摩研讨会”学习心得育红小学校房超6月12日,第十届全国小学“语文主题学习”实验观摩研讨会(东北区)在大东区召开。虽然没在现场观摩,但通过观看视频,也让我受到了不小的震撼。“语文主题学习”的开创者、教育名家、北京十一学校李希贵校长做了主旨报告,他的报告使我深刻体会到了语文不是教出来的,而是学生学出来的。以主题阅读为基础,选择适合不同年龄段的文章,并给同学思维的空间。李校长对“语文主题学习”实验做出精彩详解的同时还分享了《从世界观到方法论》的基本看法与探索,让人受益匪浅。这次观摩研讨会上有五位教师做课,五位老师的课堂是精彩的,学生的表现是令人震撼的。如果用一个词语来形容,我想用“惊艳”。首先,老师的课堂很“惊艳”。辽沈街第二小学佟坚老师的《窃读记》,林州市二小侯华丽老师的《彩色的非洲》,辽沈街第二小学李诗洋老师的《再来一次》,辽沈街第二小学刘奕辰老师的《鲸》,寿光世纪小学毕英春老师的《可贵的沉默》,这五节课都是围绕单元主题确定教学目标,找到文本的共通点展开教学,课堂上老师们把教材和丛书有机整合在一起,把大量的课外阅读迁移到课内,真正实现语文教学与主题阅读相结合,提高了学习语文的效率。在这几节课上,我看到了语文主题教学不是不讲,而是更有重点的讲,有针对性的讲。其次,学生的展示很“惊艳”。二年级学生的成语接龙,四年级学生的思维导图口头作文,五年级学生的快速记忆,六年级学生的美文、经典诗篇诵读……都给我留下了深刻的印象。以往在学习的时候都是学生根据事先的安排有序展示,而这一次学生的展示和现场听课的老师进行了互动。比如:现场老师从给出的古诗《登鹳雀楼》中指定一个字,学生就以这个字开头展示成语接龙。学生的思维导图口头作文也是现场听课的老师出题,接到题目后到后台画思维导图,随后再到舞台展示……这些展示的的确确是真本领,没有表演作秀的成分。所以我感叹,辽沈街第二小学的语文主题阅读活动开展得扎扎实实,在课程改革的过程中,最大的受益者是孩子。看着他们积累了上百篇的优美诗篇,听着他们出口成章的作文,还有那长龙一般的成语,每一个与会者都会睁大眼睛,张大嘴巴,无限感叹。叶圣陶先生说:“什么叫语文?平时说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言,‘语’就是口头语言,‘文’就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”我们语文就是要教给学生听说读写的基本能力。通过观看这次的观摩研讨会给了我三点深刻的启示:第一、抓好抓实学生的课外阅读。我们都知道阅读的重要性,但怎样真正落实阅读的效果是语文老师很难解决的问题。平时我们大多把阅读放到课外,让学生在家里进行阅读,缺少评价激励措施,至于学生读了多少,读得怎样,我们无法有效考察。而我们的 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.