如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源.doc

如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源信息技术广泛推行,“微课”在小学语文教学中地位也日渐突出,同时也变成一种全新教学模式。微课在小学作文教学中运用,不但提升课堂教学质量还有效提升学生人文素质,让学生人文素养得到发展。“微课”资源选择与应用对语文教学模式与教学进展意义非凡。当学生在写作时候遇到问题不知怎么继续推行下去主要原因是学生缺乏对身边事物领悟,所以写作时候没有素材。“微课”资源开发以及应用,对学生作文能力提升有巨大帮助。一、微课在作文课堂中作用(一)微课中教师能够有效开展作文点拨在实际教学中运用微课能起到“画龙点睛”“四两拨千斤”作用。通常在小学生认知中感觉作文是一个很难语言学****项目,平时作文课时间比较长,学生在长时间作文练****中感觉很枯燥,不能掌握学****重点,但微课教学时间比较短,大概在5~8分钟。微课因为教学过程中有一定时间限制,因而选取教学内容中一个点作为突破,在内容方面主体统一、目标明确。微课教学特点是要以“点”促“面”,运用零散知识点串联训练,促进学生作文水平全面发展。教学中以三年级作为教学案例,这一单元重点是看图写画,其中一个关键点是人物对话描写。教师在微课制作时候就要以人物对话作为教学要点,指导学生在对话训练中使用正确标点符号,在对话描写中显示人物特征。在长约5分钟微课视频中,形式短小精悍,内容丰富形象,有助于吸引学生注意力。(二)有助于“一对一”教学模式推行研究表明,传统课堂40分钟内,如果师生运用“一对一”教学方式开展教学,其课堂整体教学效果降低并且课堂学****效率也会受到影响。但“一对一”教学相对于整班教学其教学效果更好,促使学生学****态度变得更加诚恳,客观环境对其产生影响也会减弱,注意力集中度更好,学生能够根据自己实际学****情况,有效调节学****进度,遇到问题可以及时与教师沟通,教学中针对出现问题制定解决措施。在进行微课教学时候,教师发现引入以后,学生学****效率有明显提升。在数据调查中了解三年级作文教学,通常一个单元****作要两个课时完成。一个课时,教师对教学****作与写作方法开展指导,另外一个课时,学生开展写作。当微课教学在班级中逐步推广后,上课只需要强调重点与难点,回答学生在微课学****中所出现问题,学生就能直接开始写作,所以一堂课就能结束任务。还有部分孩子在学****上比较积极主动,在微课学****后,能够在家完成规定作文****作,提升整体学****效率。(三)个性化学****模式建立微课学****主要是一种个性化教学模式,学生因而告别吃“大锅饭”学****时代,学****是因人而异,每个学生都有自己所擅长与缺失地方,如果教师在教学时候能够因材施教,不但提升学生对学****兴趣,更是在个性化学****中培养学生自主学****能力,学生在教学过程根据自己学****理念与学****步骤、在知识学****与能力促进中加大自己学****效率。微课教学开展中,教师发现不同学生在观看微课时候看问题角度与深度都有所不同,理解能力好学生一遍就能领会学****要点。对于接受能力一般学生,也不需要在课堂上运用笔记与其他辅助工具进行记忆,在笔记记录过程中可能会忽略学生对知识听讲,学生更多忙于记笔记很多重点知识讲解就会遗漏,导致学生学****很盲目,因为微课这种教学模式给教师更多留白,所以教师发现很多平时课堂学****状态一般学****也有自己独到想法,但是因为课堂时间有限,教师不能一一了解,在微课教学中给学生很多自主学****时间,很多学生选择作文切入点很新颖。比如,设定一篇关于“