培养身心特别健康的财经人.doc

培养身心特别健康的财经人摘要:随着国家对职业教育的重视,职业教育充满了勃勃生机。我校于2007年分部管理后,学校整体教学正在向职业技能型方向发展,并提出了三个特别:“身心特别健康,技能特别过硬,待人特别有礼。”“身心特别健康”被摆在第一位,可以看出我校将学生身体和心理的健康放在了职校发展的首位。因此我们财经部体育课针对我部的实际情况和职业岗位要求,与“新课标”相结合对学生进行了体育教学。关键词:职业岗位身体训练心理训练财经人为了职业教育的发展,体育教学与企业体育文化和岗位要求相挂钩,将课改的目标定位在体育必须培养学生有健康的人格和健康的身体。为此,从以下几个方面,我们进行了适应财经岗位要求的体育改革。一、针对专业工作,调整教学训练内容,增强学生体质中等职业学校教育的性质决定其为职业定向教育,中职学校的培养目标决定了必须培养适应将来职业所需的身体素质和技能的特点。科学研究表明:长期从事财经工作的人,容易引起脑神经疲劳、视力下降,而且由于人体长期处于坐姿,脊柱处于压迫状态,易造成肩酸背痛和下肢静脉曲张等症状。此外,我们还针对财经专业女生多、缺乏运动积极性的的特点,在体育课中,开展了一些针对性的身体练****如头部、颈部、腰部的健身操以及结合“新课标”向学生传授自我放松的技巧,提高与专业相关的身体素质,培养学生主动参与的积极性。除了安排一般素质练****外,对我部整个体育活动还针对职业岗位群进行了有关的身体训练,以增强体质,充分发挥学生的积极能动性,例如,我部举行的“财经杯”广播操比赛和各项体育活动,让每一个学生都能得到适当的运动,防止各种职业疾病。二、针对学生特点,适应岗位要求,合理开展心理训练,调整学生的个性自信是成功的基础,充满自信的人才会坚持不懈地去努力,最终体验到成功的快乐。现代家庭模式容易造成学生自私、傲慢、孤僻、虚荣、脆弱、逃避等个性心理弱点,缺乏正确处理生活、学****和交往挫折的能力。由于种种原因,中职学校的学生抗挫能力更差。在我部由于女生多,所以更能体现这一现象。在财经的职业岗位上,都有准确性高、效率快的要求,因此有些学生会有胆怯和逃避的想法,怕自己不能胜任自己的工作,而缺乏自信心。针对这些学生的心理和职业要求,我们的教学应该发挥课程优势,以体育运动为载体,营建心理训练场,积极弥补学生的个性缺陷,让学生自己组织一些活动,并鼓励他们自主完成和进行课后有效的总结,如体育比赛的失败、游戏方法的失误、运动成绩的落后及遭受同伴的嘲笑和埋怨等。既要让学生看到自己的不足,又要树立自信心,通过心理、战术的调整,克服困难,取得胜利,从而使学生学会在逆境中树立战胜困难的信心。当学生取得进步或成功时,教师要通过口头或身体语言及时给予肯定或赞扬,特别是对那些运动基础不是很好而进步很大的学生。当然,教师要从不同角度去发现受挫学生的闪光点,通过教师的客观引导和学生的主观调整,积极转化不利因素,多给予受挫学生以鼓励和表扬,培养勇敢顽强、积极向上的个性心理品质。这种及时的鼓励对他们树立自信无疑是一支兴奋剂能使学生形成积极、乐观的生活态度,不断完善自我,努力形成团结友爱、互相帮助、相互鼓励的健康个性品质。三、对照职场要求培养竞争意识,锻炼坚强意志现代社会生活节奏加速,竞争异常激烈,参与竞争需要坚强的意志。意志品质的培养能从克服困难中表现出来,又能在克服困难中进行培养,在提高学生对各种环