提高培养中学生语文课堂创新意识.doc

提高培养中学生语文课堂创新意识.doc提高培养中学生语文课堂创新意识河北省南宫市职业技术教育中心李建武055750【摘要】:创新教育的第一方面内容是创新意识的培养,也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。创新意识是创新的前提和关键,只是在创新意识的引导下,才可能产生创新动机、启动创新思维,从而获得创新成果。创新意识的培养是创新教育的核心内容之一。作为基础工具课的语文教学,具有发扬学生创新能力的独特优势。那么,在语文课堂教学如何培养学生的创新能力和创新意识呢?【关键词】:中学生、语文课堂、创新意识、一、 创设环境,建立平等的师生关系。语文课堂教学中要实现创新教育,培养学生的创新能力,首先创设民主、宽松、和谐的教学氛围。在创新思想的前提下,教师不再是主宰课堂的权威,而是教学过程的组织者、指导者和参与者。在课堂教学中,教师要充分讲求民主,应在与学生平等的前提下,用自己的***吸引学生一起投入到语文学****活动中去。教师应成为学生的朋友、知己,尊重学生的人格,尊重学生的主体地位,尊重学生的个性差异:要改变传统“一言堂”的教学模式,从学生和教材的实际出发,引导学生学有所思、学有所得、学有所乐、学有创造;要鼓励学生反问、反驳、补充和更正教师的见解,逐步培养他们勇于质疑、敢于创新的良好学****品质。只有这样,学生的身心才会得到解放,思维才会变得十分活跃;才会无所顾忌、敞开心扉,和老师一起去探索、去发现;才会在学****过程中进发出智慧的火花,透露出创造的萌芽;也才有可能产生创新意识,具备创新能力。二、 激发动机,培养学****语文的兴趣。兴趣是最好的老师,是产生于人们认识和需要的心理倾向,也是人们参与学****的强大内驱力,是产生创造才能的催化剂。德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒。”如果一个人对某方面问题没有任何兴趣,那他就不会有什么创新。有了兴趣,才会萌发创新意识,才会渴望创新;而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又会再次促进创新。兴趣越大,创新能力就越能够发挥出来。在创新性的语文课堂教学中,要把学生视做课堂教学的主人,让学生积极、主动、愉快地参与到教学活动中去,突出师生互动、生生互动,注重学生参与意识、合作精神与探索精神的培养,为学生的创新能力的发展提供条件、创设氛围。这就要求老师转变观念、转变角色,由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”,让学生成为“演员”。要力求摸清每个学生的心理特征,掌握其思想的差异性,恰倒好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力,让课堂上的每个“演员”真正地活动起来了。三、鼓励质疑,培养学生的创新意识。怀疑,常常是创新的开始。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”教师在教学中应十分注重培养学生质疑问难的能力,要让学生做到不“唯书”,不“唯上”,敢于怀疑已成为定论的东西。学生学****上的进步,就是在从无疑到有疑、从有疑到无疑的转化中得来的。在这个循环往复、由低级简单向高级复杂发展过程中存在着大量的创造性因素。在课堂教学中实施创新教育,首先要以学生为根木,改变以往教学中教师居高临下主宰课堂的局面,实现教师单向提问向师生共同研究问题、探求新知的方向的转变。教师要把课堂交还给学生,把课本交还给学生,把提出问题的权利交还给学生。通过让学生自己提问来组织