对于小学数学高效课堂教学模式的可行性探究.doc

对于小学数学高效课堂教学模式可行性剖析在当前环境下,小学数学教育还是以课堂教学为主,结合小学生年龄特性与学****兴趣,教师有义务想办法在固定时间内,如何提高教学效率,让学生快速掌握知识点,培养学生对于数学思考、思维及逻辑能力,养成学生良好学********惯,在课程当中还要注重学生创新能力及主动学****能力,提高小学数学教学效率,迫在眉睫。一、当前小学数学高效课堂教学模式运行下存在问题课堂教学是学生与教师共同参与互动性教学,注重学生体验与互动,注重教师对于课堂教学认识与剖析创新。如何在课堂教学中让学生快速学****到知识点,充分发挥学生主动性,提高学生对于数学学****兴趣才是最重要,目前小学数学高效课堂教学模式,还存在以下几点问题: ,方式固定,缺乏自我剖析,极少会去剖析学生学****情况与兴趣点所在,所以教师备课缺乏灵动性,?]有自己思考,这就容易造成小学数学教学方向不明确,缺乏亮点,难以激发学生兴趣,自然这种课堂教学也就无法满足当下学生需要。 ,对于所谓高效课堂教学自认为是教学进度不断加快与灌输,灌输内容多多益善,越多越好,而真正高效课堂教学模式指是在有限课堂教学时间内,达到最佳教学效果,这才是高效课堂教学模式核心思路。而且当下,许多教师还是偏向于传统教学模式,觉得创新与剖析十分耗费时间,对于学****成绩提高起不到实际作用,这种片面认识,认识不到位也是非常致命。 ,政府对于教育投入不断增加,很多学校都引进配备了先进教学设备,比如多媒体、电子白板、投影灯,让教师可以利用多方位教学模式来把知识点传送到课堂上去,有效调动了学生兴趣及主动性,但是在经济欠发达地区及偏远农村地区,很多学校都还缺乏相应基础设备,所以他们课堂教学仍然是停留在笔、纸、黑板之间,教学互动也仅仅停留在教师与学生之间,没有区域活动,没有情景教学,这种状况也严重影响了小学数学高效课堂模式开展。同样道理,高效课堂教学模式需要硬件支持,也需要环境支持,环境支持来源于班级规模,想要让高效课堂教学模式顺利开展,就必须小规模教学,而经济欠发达地区很难做到小规模教学,因为这就意味着教学中需要硬件、软件需求及教师数量需求增大,开支也随之增大。班级规模过大,从而导致教师很难去关注每一位学生,现在很多重点小学班级规模都超过50人,这就导致了高效课堂教学模式会大打折扣,这也是当前存在一大问题。 ,学****积极性不高,主动性不强,一直处在所谓“我是为了老师而学****我是为了完成学****任务而学****这种被动教学模式当中,对于新知识也没有探知欲,而且对于很多新鲜事物,总是抱着“三天打鱼两天晒网”心态,一遇见困难就束手无策,或者像同伴与老师求助,缺乏主动解决问题能力,这样也导致小学数学高效课堂模式开展不顺利。二、如何使小学数学高效课堂教学模式得以真正实行目前急需解决问题是如何转变教师与学生固有思维,如何让“填鸭式“、“灌输式”教学,变为互动性教学,如何让“台上讲,台下听”转变为协作拓展,合作交流教学模式,如何引发学生对于数学兴趣,以下谈几点看法: ,学生对于数学课印象都是枯燥无聊,单调乏味,而传统数学教学模式就是教师一个人课堂,学生极少参与,学生只是负责被教