对小学音乐课堂导入方式的探讨分析.doc

对小学音乐课堂导入方式剖析剖析对于小学生而言,小学音乐不知是一门排列在课程表中普通课程,而是一个放松与欣赏过程。就个人综合发展而言,一个人诸多能力培养中离不开审美鉴赏能力配合,这种能力关系到个人长期品味发展状态,因此,从新课标改革以来,小学音乐教学就被视为一个学生审美品位培养突破口之一。通过不同风格音乐教学与相关音乐知识教授,从而让学生在知识学****过程中能够培养起相应音乐兴趣与审美倾向,形成独立音乐兴趣倾向。就音乐学科长期作用而言,它有助于学生感性思维培养与锻炼,在音乐中放松自我,塑造自我,这样一个过程应该从小学阶段就开始努力。一、小学音乐课堂导入重要意义(一)有效激发学生音乐潜力音乐素养并非单纯凭借教师在课堂上播放几首歌就能够培养起来,它是一个需要教师与学生长期努力过程,而小学音乐课程有效导入则是从概念上为学生建构起当下课程基本架构,让他们在一定框架内填充一定知识内容,同时通过音乐欣赏来丰富审美感内容。(二)提高学生对于音乐学科兴趣兴趣是最好老师,这句话是放之四海皆准。对于小学音乐课程而言,学生难免会由于忽视音乐课程重要性而对之不以为然态度,教师重要任务就是引导学生打消这种想法,从而建立起对于音乐学科正确认识。在课堂讲授过程中加深学生对于音乐理解,从而帮助他们树立起对于音乐学科学****兴趣,在兴趣驱使下努力学****音乐知识,丰富自己知识体系。(三)营造与谐良好课堂氛围对于小学生来说,一个良好课堂氛围对于他们学****状态保持是十分重要,而小学音乐课程良性导入则是做到了这一点。课堂一开始就为学生提供了一个循序渐进环节,让他们在良好气氛中逐步紧跟教师讲课节奏,在音乐熏陶中塑造自己。二、小学音乐课堂导入相关方法剖析(一)承上启下复****导入就音乐课程本身而言,他仍是作为一个科目而存在,因此音乐教师需要关注到相关知识教学效果问题。为了加深学生印象,教书可以在一堂课开头先回顾上一堂课内容,与学生一起复述上一堂课主要内容,必要情况下还可以一起哼唱上一堂课中播放过曲目,让学生思路逐渐返回到音乐课堂模式中来。接着,教师可以逐渐引入这一堂课要讲内容,简要概述其与上一堂课内容基本关系,让学生明确知识内容间内在联系,建构起一个基本知识架构。(二)图片模式导入小学生思维方式倾向于直观形象性思维,因此小学音乐课堂中也可以利用一些直观性展示模式进行课堂导入,其中之一便是图片导入模式。教师可以在课堂地前一部分为学生们展示几张图片,并让学生先描述图中内容,接着教师开始引进这一堂课知识大纲,让学生在倾听过程中回顾自己描述,并?⑼计?与音乐只是做一个联系,这也就将抽象音乐概念具体成了一种画面效果,更有助于学生对于音乐知识记忆。在下一堂课回顾环节里,就可以通过图片回忆来引出知识印象。(三)情景导入小学生参与积极性与表现欲望是音乐教师要尤为注意,在课堂导入环节中,教师可以利用学生这种需求进行相关知识情景模拟。例如民歌内容教学时,教师就可以让几位学生先展示一些经典唱段,从而让其他学生明确本节课主要内容类型,从而在脑海中构建起一个基本印象,接着紧跟教师导入节奏,同时结合之前情景来理解相关知识。在这样一个过程中,不仅满足了学生表现欲望,同时也达到了利用情景来到如课程目,让学生们在参与中感受音乐生活化,从而更好地理解音乐知识广泛性。(四)视频导入现代化教学不可忽视一点是大大地得益于现代化科技引入,在小学阶段就有了多