干部提拔考察述职报告.doc

干部提拔考察述职报告.doc干部提拔考察述职报告篇一:副科级干部选拔考察述职报告副科级干部选拔考察述职报告本人XXX,男,2008年大学毕业,2009年9月进入湖口中学任职,工作至今,已有三年。在郭校长的正确带领下,在学校各行政领导的悉心关怀下,在湖口中学所有同仁的热心帮助下,这三年是我不断成长的三年,是我逐渐提高的三年,是我走向完善的三年。现就这三年来的工作各方面情况,向各位领导、各位同仁总结汇报如下:一、政治思想上,不断加强自身的政治理论素养水平自从教以来,我一直注重对党和国家的政治理论学****认真贯彻执行党和国家的理论、政策、方针,认真贯彻执行党在新时期关于教育的方针、政策,自觉遵守法律、法规,坚决服从学校的安排,在政治上与学校、党中央保持一致。以科学的理论武装自己的头脑,并将科学的理论渗透运用于自己的教育教学实践。任职以来,我先后自觉学****过“三个代表”重要思想、科学发展观和构建和谐社会的理论。对于学校、上级部门组织的各级各类政治理论学****活动,我积极地参与,在学****中反思,在反思中提高,在提高中又进一步学****渐次深化自己的政治理论素养。理论的学****在有的人看来,或许是枯燥的,或许是乏味的,但是科学理论的力量是巨大的,它会为一个人的行为提供强大的理论支撑和思想动力。通过学****科学发展观,我深切体会到,人本理念不仅是我们党的执政发展理念,更是广大教育工作者在一线教学实践中须一以贯之的教育理念。在教育教学中,只有以学生为本,我们的教育教学才能真正地符合学生的求知发展需求,才能真正地体现学生的教育成长规律。因而,在以后的学****工作中,我还会继续加强自身的政治理论学****成为科学理论的不断推动者和忠诚实践者。二、师德师风上,切实践行身正为范的师德品格教师职业是培养人的事业,这一职业特殊性也就决定了良好的师德是所有教师应当且必须达到的目标。教师的师德是教师最重要的素质,师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺,更是教育改革发展的内在需要。一直以来,我把陶行知先生的“学高为师,身正为范”作为自己的不断追求,并从以下几个方面去完善提高自己的师德师风水平:首先,爱岗敬业。我忠诚党的教育事业,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。第二,做到“三心”。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心”,无论在生活上还是学****上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学****特困生,更是尤为关注,努力控制自己的情绪化行为、过激行为,耐心对待学生,善于从细微之处去寻找学生的闪光点,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学****的自信心,注重培养他们的学****兴趣。第三,以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,都会给学生起到示范效应的作用,将会给学生带来一生的影响。因此,凡是我要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。我一直认为,只有严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,学生才会把你当成良师益友,才会真正的亲其师信其道。第四,自觉践行《中小学教师职业道德规范》。《中小教师职业道德规范》是确立了教师师德的基本要求。自工作以来,我严格遵照《中小学教师职业道德规范》的要求,履行一位人民教师应有的职责和使命,甘为人梯、乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人。三、教育教学上,努力追求高效的课堂教学作为一名教师,教育教学是最大的天职。教育教学是一个常谈常新的话题,是一个动态的发展过程。没有一成不变的教育教学理念,也没有一成不变的教育教学模式。无论是教育教学理念,还是教育教学模式,最终都是为了实现课堂教学的高效。自从教以来,我一直围绕高效的课堂教学这一中心,进行了不断的努力和探索,主要做了以下几个方面的工作:一是加强学****学****是文明传承之途,个人成长之梯,政党巩固之基,国家兴盛之要。学****对于从事传道授业解惑的教师而言,其重要性和意义是更为突出、更加紧迫。在学****方式上,我借助网络、书本等工具,不断地深化自己的业务能力,拓展自己的视野,积淀自己的学识。在学****对象上,我既向本校有经验的同行学****向优秀的教师学****也向洋思中学等走在教育前列的学校教师学****在学****结果上,我力求将别人优秀的经验、做法,转化为自身的经验、做法,实现对他人经验、做法的创造性运用。二是注重实践。首先,在每一次课堂教学前,我都会精心准备。我认真钻研教材、理解教材,研究学情,确定教学重难点,尝试用不同地方式来开展教育教学,一切以学生中心,最大限度地实现课堂教学高效。其次,我做到充分发挥学生的主体作用。利用小组合作的形式,让学生以一种主人翁的姿态去学****通过他们的自主学****激发他们的学****潜力和学****兴趣,让学生真正成为学****的主人。再次,注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课