七年级数学下册 第六章 二元一次方程组 6.1《二元一次方程组》教案1 （新版）冀教版.doc

二元一次方程组教学设计思路本课是第六章的章节复****课,是学生再认知的过程,因此本课教学时老师提出问题,引导学生独立完成,:①二元一次方程组和三元一次方程组的解题思路及基本方法.②列一次方程组解应用题的步骤;然后师生共同讲评训练题;:;;过程与方法:,进一步感受方程模型的重要性;(由实际问题中的数量关系,经“逐步抽象”到建立方程组(实现数学化),由方程组的解再到实际问题的答案),体会数学模型应用于实际的基本步骤,提高解决实际问题的能力;,进一步强化数学中的化归思想;情感、态度与价值观:,:复****法,:列一次方程组解应用题的方法,、难点重点::如何找等量关系,:反复读题、审题,(一)明确目标前面已学过二元一次方程组及一次方程组的应用题,这一节课主要把这一部分内容小结一下,并加以巩固练****二)整体感知本章含有两个主要思想:,从题中的已知量和未知量之间的数量关系人手,找出相等关系,运用数学符号形成的语言将相等关系转化为方程(或方程组),再通过解方程(组)使问题获得解决,方程思想是中学数学中非常重要的数学思想方法之一,它的应用十分广泛.(三)①解二元一次方程组和三元一次方程组的解题思路及基本方法.②:请三位同学上黑板板演②、③、④,:①某学校部分学生暑假去武夷山旅游,住进一个旅店,若每个房间住m个,则还有14个人没有房间住,若每个房间住9人,则最后一个房间只住6人,问这个旅店有多少房间,参加旅游的同学有多少人?②甲、乙两人从同一地点出发,同向而行,甲乘汽车,乙骑自行车,如果乙先走一小时,那么甲只用半小时就追上乙,如果乙先走20千米,那么甲用半小时还差2千米才能追上乙,:就实际问题来说,是一元一次方程较易列出,还是二元一次方程较易列出?在解二元一次方程组中,出现了原来的一元一次方程了吗?这说明了什么?请两位同学上黑板板演(不解方程组).,甲种书籍共卖得巧印元,