多媒体辅助教学的策略研究.doc

多媒体辅助教学策略研究随着课程改革全面推行与不断深入,教学手段现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率重要问题,而多媒体辅助教学便是教学手段现代化一种重要表现形式。多媒体教学集声、光、色、像、图等多种元素为一体,以其灵活表现形式与良好交互性能,让课堂变得生动活泼、有效率。然而,也有一些教师由于缺乏对多媒体教学科学认识,未能有效使用这种教学手段来达到预期教学效果。现就如何利用多媒体有效地辅助教学简要浅述自己一些观点。一、科学选用多媒体技术策略多媒体运用是为了更好地解决传统教学中不能或难以解决问题,并不是任何内容、任何教学环节都适合运用多媒体教学,多媒体使用需要遵循一定科学性原则: 一是目性原则。现代教育论普遍注重课堂教学实际效果或效率,因此,无论什么方法,能最有效地使学生在认识上与行为上产生预期变化才是好方法。并且这一预期变化应体现课程标准对这部分知识要求。教师要依据学生实际情况,制定多媒体教学方案,设计各环节教学程序,准备各方面素材。二是需要性原则。多媒体使用是为教学需要服务,教师要根据教学目标,以教材为依据研究具体需要运用多媒体教学内容与环节,同时要依据学生心理、情感、认知水平等因素来展示材料间配合,各种感官刺激配合选材,设计展示过程等,使多媒体运用有利于学生兴趣、能力培养与发展。三是实用性原则。运用多媒体教学从硬件、软件,再到课件设计与制作等,都需要耗费大量精力与财力。如果有更经济、省时、省力媒体可替代,则尽量减少多媒体使用频率。四是科学性原则。多媒体使用必须以科学性为准则,像社会学科教学内容,用图像展示更显生动形象;自然学科则不然,必须讲究严肃性、科学性,要展现其自然特点。另外,学生眼等感官受显示器或屏幕长时间刺激,容易疲劳甚至受到伤害,因此,使用时必须注意保护学生健康。教师应依据以上四项原则,从教学实际出发,结合学科特点、教学目标、教学内容、学生认知水平,寻找最佳结合点,合理选用多媒体技术。许多学生通过自学能够掌握,或社会实践与生活经验中已经具备,或只需教师简单指导便能融会贯通,就不需要运用多媒体辅助教学。二、充分展现其特有功能优势策略多媒体使用关键是要解决教学中其他教学手段所实现不了问题,能有效地突出教学重点、突破教学难点,展现其特有功能优势。(一)运用多媒体灵活地交互演示多媒体辅助教学能促进师生双向互动。教师可以根据学生反馈信息,了解学****思路与学****效果,适时调整教学策略,指导学生进行有针对性学****例如,在执教初中数学(鲁教版)《圆与圆位置关系》时,利用多媒体课件可以将圆与圆相离、外切、内切、内含四种位置关系,随时直观形象地演示出沿直径一条直线所展开动态变化过程。通过交互按钮控制,让学生对一时不能理解内容,在交互演示中得到启发与理解,弥补了以往在黑板上板书或采用挂图对静态画面进行讲解不足。当然,教学中如果使用网络课件则可体现出更佳交互性。网络课件可以让学生根据需要即时查阅网上资源、完成网上练****进行模拟考试等,使师生在更多教学互动中实现共同成长。(二)运用多媒体即时展现细节内容运用多媒体教学还能对一些隐蔽、过快、容易忽视现象进行分解、放大,让学生能观察到平时无法看到细节,从而使学生获得丰富感性认识。[1]例如物理教学中可利用多媒体快录慢放展示足球受力后形变及运动方向变化,让学生反复观察、反复感知、并学会由表及里观察方法,促进学生观察能