如何实现课堂教学的高效性.doc

如何实现课堂教学高效性【正文】教育教学工作是学校中心工作,课堂教学活动是最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛活动,是素质教育主渠道。教师要相信每个学生发展潜能,每个人都是有潜能。教师要创造各种条件,引发学生这种无限创造力与潜能,使每个学生都有机会在他天赋所及一切领域最充分地展示并发展自己才能。在课堂教学过程中教师要善于激发与调动学生学****积极性,要教会学生学****要让学生有自主学****时间与空间。我们课堂并不是以前教师随便一教,学生好歹一学那么简单。反思自己课堂教学,唯教材、唯教师、唯知识、唯分数,为了让课堂45分钟“高效”,充分利用每一分、每一秒,滔滔不绝,目就是为了让孩子多学点。甚至到了下课时候我们教学任务没有完成,还要再“好心”再讲一会儿,拖堂成了“很正常”现象。总认为:“只要老师讲清楚了,学生就能学会”,虽然知道合作学****好处,但怕完不成教学任务,平时很少让学生“合作学****展示也很少,学生预********惯培养也少之又少。为了提高学生成绩,总是不知疲倦占用学生课余时间进行补课。呵呵,我们“用心”“好心”原来是低效、无效。正是因为我们教师教学失去了应有趣味性,才使学生对学****失去了兴趣。那么我们到底该怎么做,才能让课堂生动起来,以“有趣课堂”实现“课堂高效”呢? 一、转变教育教学观念高效课堂是在新课堂观、效率观基础上诞生,它与传统课堂单纯以分数为目,甚至不择手段地追求分数效率观大相径庭,而是主张在课堂上要演绎“生命狂欢”,生命活力与课堂效率偕同共振才是高效课堂价值所在。缺乏生命活力课堂,一定是缺乏道德课堂,而且,生命活力欠缺,会使知识学****变成无源之水,无本之木。沟通知识、生命、生活之间联系,是课堂效率应然内涵。”“追求生命活力与课堂效率统一,应该成为高效课堂终极追求”。换句话说,高效课堂应该是道德课堂,要想使课堂成为高效课堂,就必须转变教育教观念。树立以学生为本,以学定教理念,“教学教学,先教再学,不放心学,执著于教”是必须要改。人欲生,必能动。自主、自动、自强是学生天性,尊重她,呵护她,培养她,发展她,是教师天职。在课堂教学中,我们应该还学生主动、能动、自动权利,让他们在主动、能动、自动学****中开发潜能,促进成长。二、营造民主、宽松教学氛围新课程强调,教学是教师与学生相互交流沟通、启发补充与建构过程。在此过程中,师生时时交换彼此思想、经验与知识,交流彼此情感、体验,以丰富教学内容,获得新发现,从而达到共识、共享、共进,真正实现教学相长,成为学****共同体,这就要求教学中要建构与谐师生关系。让师生人人参与课堂教学,可以进行平等对话与沟通,使课堂焕发出生命光彩。心理学研究也表明:学生只有在宽松、与谐、民主氛围中学****才能思维敏捷,主动、积极地参与到活动中去,获得自主、有益发展。要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,需要教师营造民主、宽松教学氛围。教师要鼓励学生大胆质疑、敢于创新。孟子说:“尽信书不如无书。”书本不是权威,老师也不是圣人,谁都有可能犯错,要敢于提出自己意见,只有善于思考而不是一味全盘接受学生才能有所创新。教师也要放下架子,主动亲近学生,鼓励学生敢说,而不要怕说错。对于学生冒出来小想法,即使离题万里也不应强压打击。只有营造宽松课堂气氛,才能发挥学生主体地位,让课堂“火”上一把。三、激发学生自主学****兴趣,让课堂教学“活”起来“兴趣是最好老师”。怎样才