中医经典教学中培养学生临床思维能力的途径探讨.doc

中医经典教学中培养学生临床思维能力途径剖析 AbstractInclassicalChineseteaching,playsanimportantroleincultivatingstudents'clinicalthinkingability,thispaperdiscussestheteachingreformofclassroomteachingmodeoftraining,hinesemedicineclinicalthinkingandsuggestions,throughmultiangle,all-round,multi-channel,multiformoftrainingclinicalthinkingofstudentsofTCM,whichplaysanimportantroleintrainingtheoutstandingtalentsofChinesemedicine. KeywordsClassicalChineseTeaching;clinicalthinkingability;way 中?t经典作为国粹,其理论源远流长,博大精深,需要进一步弘扬与发展。中医经典是临床基础,也是培养学生临床思维重要内容,因此也是中医课程重要内容。中医临床必要前提是要建立相应临床思维,而且中医临床思维正确与否往往决定着临床疗效。所以,在中医药专业人才培养过程中,尤其要重视学生中医辨证思维构建,从中医经典理论中去挖掘中医临床精髓,培养学生中医思维思考、剖析临床疾病,让学生领会中医辩证论治作用,如何把中医理法方药结合,有效提高学生临床诊疗技术水平。传统教学模式下教学活动,主要是在教室开展,按照教学内容要求,采用刻板教学模式,这种单一教学模式,对培养学生中医临床技能存在很大局限性,容易受制于课堂时空限制,基本上无法达到中医临床思维训练目。故此,我们在传统课堂教学基础上,积极剖析中医临床思维培养方法与途径,以望对学生进行相应中医经典临床思维训练,以提高学生中医临床综合素质与诊疗技能。 1通过教学实训培养中医经典临床思维 ,通过教学实训,在场地与环境上进行模拟,开展临床门诊与病房,同时让学生根据教学病案需要,构建中医标准化病证,在模拟医疗情景与环境下,通过体验式教学,让学生直接参与、体验整个医疗过程,并对病案开展剖析与讨论,对学生临床实践技能,中医理论与实践结合能力,教学中重点与难点进行模拟培训,真正提高学生临床技能与理论水平,并为学生临床实****打好基础。 、模拟病例训练及实景模拟抢救训练三个环节,有效提高学生急诊临床技能与综合能力培养。当前学生临床技能及临床应用能力,学生对危重患者与急诊患者接诊能力有待提高。挖掘中医经典理论中有关急诊处理方法措施,如《金匮要略》中胸痹心痛,腹满疼痛等急诊处理,温病学中急性外感热,神志异常、痉厥处理等,把中医处理与西医处理,模拟给学生展示,课堂生动,栩栩如生,同时锻炼了学生处理急诊能力,对训练学生急诊思维与技能具有重要意义。在进行教学实训时培养了学生解决问题实践能力与提高心理应对能力,同时掌握了中医急救知识。 2通过课堂教学模式改革培养中医经典临床思维