农村学生课外阅读的现状及对策.doc

农村学生课外阅读的现状及对策.doc农村学生课外阅读的现状及对策〔关键词)农村学生;课外阅读;现状;兴趣;读书笔记;方法****惯〔中图分类号)〔文献标识码)A〔文章编号)1004-0463(2013)09-0057-01《语文课程标准》规定,小学阶段学生的阅读量不少于145万字。基于对新课标精神的解读,结合笔者多年的实践经验,就学生课外阅读的现状及对策做出以下阐述。一、。笔者所在的学校是乡镇寄宿制小学,学校的图书室使用率低,没有良好的课外阅读氛围。农民读书意识淡薄,多外出务工,对子女照顾少,无法正确地指导子女读书。学生阅读积累少,口语表达能力不足,写作文时无话可说,语文成绩自然不理想。课外阅读范围较小。部分家长和学生误以为课外读物就是与语数英等学科有关的阅读资料,很少有学生阅读古今中外的文学名著。缺少对课外阅读的正确指导。学生读书完全凭兴趣,面对光怪陆离的书籍市场,学生选择课外读物不讲方法,当然也就没有效果。目前很少有学生读书做笔记,就算做了笔记,也无非是好句、好词摘抄而已。这种缺乏正确指导的课外阅读,无法从根本上提高学生的语文素养。二、。首先,学生可以通过课外阅读认识中华文化的丰厚博大,开阔文化视野。其次,在课外阅读中受正确的世界观、价值观的熏陶,能够提高自身的审美情趣、精神境界,使学生健康地成长。课外阅读有利于提高学生的独立阅读能力。特级教师于永正说:“靠自己读书成长起来的学生,不但结实,而且有可持续发展的后劲。”课内阅读教学,除了培养学生的阅读兴趣,还能让学生学会运用多种阅读方法。要掌握多种阅读方法,就必须通过大量的阅读,形成阅读****惯。因此,学生的独立阅读能力,更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。课外阅读有利于开发学生的智力。阅读是一种智力活动,学生在形成和发展阅读能力的同时,还能发展思维能力,激发创造潜能。让学生探究性阅读、创造性阅读,通过阅读期待、阅读反思,能有效地实现智力的开发。课外阅读有利于学****语文教材。阅读与教材相关的材料与信息,对理解课文是有益处的。如教学《特殊的葬礼》一课,引入阅读资料一一塞特凯达斯瀑布。学生通过资料,不但对瀑布消失的原因有所理解,还认识到环保的重要性。像这样课内外的链接和延伸,能够拓宽学生的知识面,使课堂教学效率大大提高。三、,激发阅读兴趣。根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物。低年级学生的思维主要是具体形象思维,应选取图文并茂的课外读物;中高年级学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡,可适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物。课内课外结合,由课内向课外延伸。叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的