案例 李文海《我设计的鞋》 word 文档.docx

教学案例北京市义务教育课程改革实验教材第七册第八课《我设计的鞋》,第七册第八课《我设计的鞋》一课。针对学生的年龄特征和心理特点,运用多种手段,让学生从观察到表现,从现实到想象,从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋,把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中,把美术作业与语文学科的作业进行综合,从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对鞋的研究,使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位,以及鞋与生活的关系……【教材分析】本课属于“”领域,以“鞋”为主线进行联想和创作,因为鞋是人类文化的缩影,不同民族,不同的时代,不同的身份,有许多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。【对象分析】鞋是想象有源泉,千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料,做一双自己喜欢的鞋,把它穿在脚上,摆在桌上,挂在墙上,让自己做的鞋成为一件艺术品,一件装饰品,从而激发学生无穷的学****兴趣。【教学要点概述】教学内容:《我设计的鞋》教学对象:四年级学生教学目标:情感领域:培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。认知领域:引导学生仔细品味鞋上的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。操作领域:展开想象的翅膀,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。教学重点:了解鞋的文背景,鞋的艺术特点,感受鞋的装饰美。教学难点:A、摆脱对原有形象的束缚,培养标新立异的创造精神。B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。教具、学具准备:教学课件、鞋子实物,制作材料、鞋的相关资料和图片。教学方法:欣赏、观察、讲解、讨论。教学过程:(一)创设情境,引发思维,激发兴趣。(课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上,摆在桌子上,营造一种氛围,让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。)师:今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城,看看商城里的鞋子奇在哪里?怪在哪里?(在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。)【学生在教师的带领下鱼贯而人,进入教室的后,仿佛置身于一个鞋的海洋,他们大都会兴奋不已,惊叹不已,浓厚的学****兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间,他们把所看到的,感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象,表现出了惊异的表情,姿态、动作,他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】(二)直观感受,分析讨论,加深印象。今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。出示课件:赏析与讨论,学生自主探究。①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?③从这些鞋中你能说说它们的功用吗?(从古代的作品中分析,可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点,从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。【常言到:爱美之心人人皆有,然而审美意识却非人人等同,通过欣赏许多风格迥异的鞋子,可以不断提升学生的审美素质,使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化,通过欣赏这种最直接的方式,学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存,并经由反刍,消化,表达个人的见解,