梁稆祥进步个案（严辉）.doc

梁稆祥进步的个案分析东坪中学严辉◆问题发现梁稆祥同学是1113班一名男生。八年级二期语文期末考试成绩居全班第一,但作文得分不高,我仔细阅览了他的考试作文和平时****作,发现他写作文情感丰富,文辞优美,但结构层次欠分明,中心不突出,阻碍了他作文得高分。◆问题的症结梁稆祥,性格开朗、活泼,有点小迷糊,父母对他的学****很关心,家里藏书丰富,梁稆祥喜欢看记录类的书籍,熟悉历史故事,特别听话乖巧,情感细腻,但家长担心爱好妨碍他的学****很少同意他参加同学活动,几乎没有要求他做过家务,梁稆祥办事能力很低,做事条理不清,致使他作文结构混乱,层次不分明。◆问题的解决:1、对策与方案通过调查了解,我认为造成梁稆祥现状的原因是逻辑训练不足,这也是现在许多孩子的通病,在指导中要多注意讲叙技巧,加强训练。2、方案的实施第一步,加强解题技巧的指导与训练。了解话题作文构思最常见问题:1、漫无边际,中心不明。2、思路不清,结构混乱。然后针对常见问题,提出相应对策。1、切分话题,宽题窄做。2、先拟提纲,理清思路。第二步,针对个体因材施教。针对梁稆祥的情况,我建议他可以在找准文章中心后以故事形式阐述自己的观点,文辞优美是他的优点,表达情感是他的长项,只要作文前写好提纲,想好故事梗概,以表现中心取舍内容,实现作文结构完整并不难。3、实施的效果通过一段时间的训练,梁稆祥的作文水平突飞猛进,在学校组织的“环保征文活动”中,一举夺得一等奖。◆反思与讨论这个孩子的进步是令人欣喜的,也促使我对自己的教学进行反思:对一个作文有困难的孩子,怎样做到“润物细无声”,对症下药,指导学生突破瓶颈,实现作文轻松夺高分。在对梁稆祥的指导过程中,我感到教师要广泛、深入、细致地了解学生,才能做到对症下药,有的放矢。同时,教师要用自己的耐心一步步实现对学生的指导。