经典地理说课模板(地理教师面试用).doc

地理说课稿模板尊敬的各位老师、评委:大家早上好!我是号选手。今天我说课的题目是《》,是人民教育出版社出版的年级地理第册第章第节的内容。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个部分来说这一节课。一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是本章的重点内容,也是高中地理教学的重点之一,要求学生初步掌握的内容,并能用来解决一些简单的问题。它是对前面学****过的知识的延伸,也是我们今后学****的一个基础。所以,无论从知识的本身,还是从知识的外延性来看,本节知识都具有承上启下的作用。2、教学三维目标根据课程的内容结构及新课标的要求,并联系学生的实际情况,我将教学目标定位如下:(1)、知识与技能:(2)、过程与方法:(3)、情感态度与价值观:3、重点、难点为实现以上教学目标,我确定重点、难点如下:重点:难点:二、学情分析学生在前面已经学****了,有了一定的积累,而这些知识就为学****本节课打下了较好的基础,在此基础上学****本节学生比较容易理解。其次,(高一)学生已具备了一定的分析推理、逻辑思维能力。但对于学********惯方面,主动性不强,认知****惯以被动接受学****为主。因此,本节要注重改变学生这些不良****惯。三、教法、学法1、教法为了达到以上的教学目标,解决本节课的重点、难点问题,最大限度的调动学生积极参与课堂教学活动,充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则,我计划本节课使用如下的教学方法。(讲授法、启发式教学法、演示实验法、情景激学法、目标导学法、比较法、讨论法、谈话法、推理法、类比法、归纳法、探究法、讲练结合法……)在突破难点、形成重点的同时,培养学生自主、合作、探究学****的能力。从而使教师的指导作用与学生学****主动性相统一,及时强化有关知识,提高掌握知识的准确性。2、学法学而得法是教学的最终目的,给学生以恰当的学法指导,可以突出教学中学生的主体地位,有利于教与学双边活动的开展,使教学轻松而高效。本节课学生在我创设的地理环境中,通过观察、思考、推理、归纳等活动中主动获得必要的感性认识,体现“从生活走向地理,从地理走向社会”的教学理念,力求贴近学生生活,激发学生学****兴趣,充分发挥学生的主观能动性。本节课使用如下学法:(猜想与假设、设计与论证、