比尾巴说课稿.doc

《比尾巴》说课稿 一、说教材: 《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文,小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。二、说教学目标: 根据一年级学生的年龄特征,结合新课标的要求和课本的特点,我设计了以下教学目标: 1、能在阅读的过程中借助拼音读准“比、尾、巴、长、短、伞、鸭、鸡”8个生字,并能新的语言环境中正确认读这些生字;认识部首鸟字旁,指导书写生字“鸭、比、巴、长”。 2、朗读课文,做到借助拼音读正确,不加字、不漏字。读好一问一答的语气。 3、知道动物的尾巴各有特点;练****看图抓住动物尾巴的特点把话说完整。 4、引发学生喜爱小动物的感情。三、说学法: 新理念指导下的语文教学更倡导"自主、合作、探究"的学****方式,这样不仅大大地提高了学****效率,而且培养了学生与人合作的精神。在朗读这一环节中,我让学生同桌合作朗读,大组赛读,既是展示孩子们才能的时候,也为学生创造了向他人学****的机会,在引导、组织他们学****的过程中,逐步培养他们自主学****的能力。四、说教学过程: (一)创设情境引入课文。创设情境进行教学,既能活跃课堂气氛,激发学生的学****兴趣,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时,我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛,让小朋友也去参加。这既导入了课题,又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。(二)随文识字,降低识字难度。我把生字分散在各个语言环境中,学生在读课题、读课文、回答问题时,引导学生在具体的语言环境中识字,降低难度,把枯燥的识字教学变得生动有趣。先出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些?学****生字。又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语,通过学生的回答,随即识字。生字学****贯穿课堂始终,在大量复现、说话中落实会读会认的生字学****目标。无论是识字、记字,还是课文学****大多是孩子用自己的方法