调查报告学校教学质量现状调查报告.doc

学校教学质量现状调查报告为全面、准确掌握全乡中小学教育教学质量管理现状,总结分析各校开展教育教学质量管理的特色作法和先进经验,发现教育教学质量管理中存在的带共性的突出问题、难题与困惑,并研究探索有效的破解途径与策略方法,进一步整体推进全乡中小学教育教学质量管理迈向新台阶,促进教育教学质量全面、均衡、整体、大幅度提升。通过各校的调研情况,对我乡教育教学教研作如下报告。一、教育教学质量现状我乡共有12所村小学、1所中心小学和2所中学,就综合情况来看,教育教学质量处于县中上水平,就本乡而言,中心小学成绩远比村小好得多。从发展的角度来看,全乡教育教学质量一年迈上一个新台阶。历年小学质量评估都居全县前十名左右。唯有中学的教育教学质量处于县中等水平。二、取得良好成绩的经验1、完善学校各项规章制度,规范管理,减少工作的随意性。2、及时调整、充实学校领导班子,加强班子队伍的建设。3、加强校本教研,特别是积极推进课堂教学改革,提高教师的专业素质,增大教学的有效性。4、严格工作考核制度,坚决实行教师工作考核与各自津贴工资挂钩。5、严检学校常规工作,加强质量的监控,全镇上下理直气壮地抓教育教学质量。6、以活动为载体,搭建师生展示的舞台。三、存在的问题客观方面:1、学生逐渐减少,学校分散,教师编制有限,用人紧张,造成部分学校出现包班现象。2、留守儿童逐渐增多,监护人关心不够。大部分家长关心子女的学****只停在表面上,表现在:不了解自己的子女在学校的情况,回到家里对孩子的监督也不够,更不用说辅导了。3、学校教育教学用房紧缺,经费紧张,像样子的图书阅览室、多媒体、语音室等对我们来说也许太奢侈,制约教育活动的有力开展。4、教师专业学科不全,部分科目质量平平。主观方面:1、有相当一部分学生的学****态度不端正、学****目的不明确,对学****没兴趣,缺乏上进心。2、教师对新课程理念理解不透彻,不能很好的运用新教材来进行教学,教学方法落后,教学效果低。平时练****不到位,辅导的深度及针对性不够,造成学生的基础知识不扎实,并且逐级聚积差生人数。3、代课老师的问题没有得到很好的解决,她们多少有患得患失的心态,影响了工作的热情4、校本教研深度、有效性不强,教师业务素质的提高滞缓。四、提高教育教学质量对策(一)转变观念,提高教师素质(校本培训中体现)。学校质量说到底其实就是教师的素质。教师教学观念的新旧,素质的高低制约着教学的每一个环节,也制约着学生素质的提高。在新的教育理念下,如果教师没有转变教学观念,没有高深的文化素质,就很难做到与新课程同行,会被改革的步伐远远抛在后面。“教育成败在于教师”,当前,我们每一位教师都必须要转变观念,认真学****各科《课程标准》及现代教育理念,确立新的教学观,提高自身的专业水准;努力学****教育学、心理学及各种教学法,用科学的教育教学理念指导自己的教学行为;派骨干教师到外地学****观摩,回来上“汇报课”。同时,在教学过程中不断积累教学的点滴经验,勤思考,常总结反思,苦练基本功,不断提高教学水平,为促进教学质量的提高铺好坚实的基础。(二)切实抓好课堂教学(教研活动中抓)。教学要重视课堂教学,只有增大课堂教学的有效性,减少甚至是拒绝无效的课堂教学,才能达到提高教学质量的目的。以往,教学停留在旧的模式中,教师在课堂上一味地讲,学生一味地听,课堂教学变成机械乏味。教师总以为学生什么都不懂,什么都要