基于量化视角下学生预备党员教育管理的思考.doc

基于量化视角下学生预备党员教育管理的思考.doc基于量化视角下学生预备党员教育管理的思考摘要:部分大学生预备党员在预备期期间出现“懒、散、混”的精神状态和实践表现,影响先进模范作用发挥和党先进性的体现,从探究解决问题方法入手,提出把“量化”贯穿预备期考察,并对实施内容、方法、载体设计、遵循原则等进行阐述。关键词:预备期;量化;教育;党建中图分类号:D26文献标志码:A文章编号:1002-2589(2014)12-0110-02大学生党员发展是学院党的建设和大学生思想政治工作重要工作内容,随着要求入党学生增多、党员发展数量增大、学生素质不齐等情况出现,使得有些学生在被确定为预备党员后表现不如人意,个别学生入党前后“两个样”,入党前工作积极、思想进步;入党后存在“等上一年自然转正”的心态,工作懈怠、服务意识淡薄、不能充分发挥模范带头作用,宗旨意识缺失,丧失党员的先进性。针对预备党员的存在的问题,在常项的预备期教育和考察的基础上,对预备党员进行量化考察,不仅可以提高预备党员的党员意识,增强党性观念,培养出宗旨意识强的合格的大学生党员,还能在学生中起到引领和示范作川,是大学生思想政治教育的一个新抓手。一、、党史学****量化制度学****党的理论和党的历史,从中吸取营养、总结经验教训,可以坚定青年的共产主义理想和中国特色社会主义信念,提高认真践行全心全意为人民服务宗旨的意识。针对预备党员,除正常参加支部的理论学****和党员活动外,支部可根据实际情况给预备党员留作业,在学生在校的预备期期间完成相应的理论和党史学****课时,定期对学****完成情况和学****效果进行检查,例如:在预备期期间每个星期1学时,每个月对学****笔记检查1次,每半年进行1次学****交流;在预备期结束前给学生按不及格、及格、良好、优秀进行评定,作为是否按期转正的一项考核内容。同时,在自学的基础上,支部应为预备党员提供理论学****的材料并定期辅导,鼓励预备党员参加理论宣讲及支部范围内的主题发言等活动。参加理论社团、红色研究会、时事论坛等理论学****型社团活动也是学生理论学****的一个重要途径,可以对学生参加活动次数、活动效果作为量化的考核内容。通过社团指导教师了解预备党员的思想状态和理论掌握情况,不仅可以做好预备期考察还可以发掘好的典型,充分发挥典型引路功效。通过理论学****量化制度实施,使预备党员拥有扎实的理论功底,可以帮助其增强对“马克思主义理论”在中国革命和建设中重大意义的认同感,提高对•党的认识,端正入党动机和做合格党员的自觉性,保证信仰上的坚定和行为上的一致,树立坚定的共产主义信念。实施党员组织观念量化制度要成为合格的共产党员要有较强的组织观念,要把自己置于党的组织之下,自觉地接受党的领导,遵守组织纪律,一切思想和行动符合党的利益要求。对于预备党员来说组织观念强还是淡薄,直接影响其能否与党保持高度一致也直接影响其是否可以成为合格的共产党员。在实际操作中,可以通过对预备党员参加党组织生活和党组织开展的各项活动情况给予赋分,例如,无故不参加活动1次,扣除总评分数的2%,无故不参加2次扣除4%,无故不参加3次按此项考核不合格计,直接延长预备期;对于连续2次不能及时向党组织进行思想汇报的预备党员应延长预备期,并要求预备期期间思想汇报不少于6次;对于违反党的纪律、违反国家法律、违反校规校纪等情况,视情节轻重给予延长预备期或不予转正;不按时交纳党费,也要给予相应处理。实施志