小学语文快乐教学法之我见.doc

小学语文快乐教学法之我见在我国广大农村,特别是对于东北地区小学而言,各种硬件设施缺乏以及师资力量方面是存在一些问题。在很多时候,语文课只是起到了知识灌输与应付考试作用,学生并没有发挥其学生体育能力提高作用。体育课成为了一门流于形式、缺乏活力课程,因此为了解决这个问题同时在考虑到高中阶段学生身心特点基础上,我们将快乐教学方法思想引入到了实?际体育课堂教学中,这是素质教育与教育体制发展、改革必然,也是培养高素质人才根本。一、体育教学中快乐教学法 ,主要指是广大体育教师采取一些科学、合理并且能够适应学生身心特点使学生能够获得快乐教学手段与方法,教师通过生动、活泼教学情境创设,可以激发学生们兴趣,发挥其积极性与自主性进而使学生在一种兴奋情绪带动下参与到体育活动中来。快乐体育教学需要体育教师从体育活动终生性与学生个性特点两方面认识,努力把体育活动成为学生生活一部分,使学生在参与体育活动过程中体获得身心上发展与能力上提高[1]。 ,体育教育也是其实施素质教育重要一个组成部分,学生体育水平上提高对于其良好身心素质形成与发展都是有着不可替代作用,其在塑造人、培养人与发展人中作用,是不能够被忽视。而与许多城市高中相比,农村高中体育教学方法仍然还只是停留研****教学技术、教材以及课堂教学方法层面上,而这样教学是无法符合或者说是不利于素质教育。作为一名处于教学一线农村高中体育教师,就应对体育学科中一些本位思想与技能观点等给予适当扬弃,使得农村高中体育教学可以与时代接轨。快乐教学本质就是可以使学生乐学、好学,在学生收获了身心上愉悦同时可以明白自己学****目以及价值,进而自主动获得自身能力上提高,养成良好体育****惯与生活****惯,为自己日后发展奠定坚实基础。所以从这一层面上看,快乐教学实施不但可以弥补一些农村高中硬件基础设施不足与师资力量匮乏缺陷,还能满足教育体制改革发展中一些要求,是处在农村高中学生也可以获得比较好体育发展[2]。二、农村高中实施体育快乐教学中存在难点就目前而言,农村中学体育教学因为受到一些传统教学模式影响,加上本身师资与硬件设施方面限制,在快乐教学教学方法实施过程当中,在很多时候都会出现一些像下面问题进而在不同程度上影响到了快乐教学有效实施。 ,教师往往担当是一种“教头”角色,教师说干什么学生就必须干什么。这样一来,学生个性很难得到发挥,其能力培养与提高根本就无从说起,因此要有效实施快乐教学方法,就应该对传统教学那种教师至上思想予以摒弃,真正做到从学生角度出发去开展体育教学。 ,有关教育方面信息与城市相比也要少很多,同时因为农村学校教师素质上不足。使得很多农村学校体育教师对于体育课中快乐教学方法理解出现了偏差。甚至认为快乐教学,就仅仅只是让学生高兴,而违背了本身快乐教学中教育性要求使快乐教学方法成为了一种形式上快乐“活动”。三、农村高中对于体育教学中快乐教学实现为了避免出现上面提到两种误区,在农村高中对于快乐体育教学实施应该从以下几个方面入手。 ,在实际体育课堂教学中最好以形象化教学为主,