学生的表达能力培养学生创造性思维 教学重难点.doc

学生的表达能力培养学生创造性思维 教学重难点.doc《小鱼的梦》教学设计铁二院小学一•年级(3)班李盼盼教材简介:《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景,这首诗韵律协调,音乐性很强,描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物,能引起儿童丰富的想象,孩子们读起来心情愉快,倍感亲切,同时乂激发了孩子勇于追求梦想的渴望。教学目标:1、 通过听读,渗透性识字15个,会写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、 训品学生的表达能力,发挥学生的想象力,提高孩子自主学****的能力。3、 掌握多音字“曲”的两种读音,并组词。教学重、难点:通过听读,渗透性识字10个,会写6个生字。教学过程:一、 谈话激趣,揭示课题。1、 小朋友们,这个字,你们认识吗?(提前板书:梦)教读2遍,它的字音要注意什么呢?(强调读音meng)老师想了个办法记住它:夕阳落入树林中,天色暗了小朋友睡着了,做了个甜甜的梦。并提问:谁能用它组词?(2〜3人)(课开始即出现:梦,渗透识字教学强调字形、读音。由此吸引学生的注意力。)2、 揭题。过渡:W:我们经常做梦,小色会做什么梦呢?我们将一起学小诗《小鱼的梦》(齐说)小手拿出来,和老师一起写课题:小色的梦。(板书课题)师:小角睡得可香了,我们应该怎么读?(轻声读)(学生齐读课题两遍。)二、 初读课文,认读生字。1、学生自由读儿歌。师:请翻到25页,自由读。2、学****词语:师:课文里的'词娃娃'可调皮了,看到刚才大家读得那么认真,也想跑出来考考你们。(课件展示)”池塘”、”落下来”、”珍珠被”、”催眠曲”、”推摇篮”、”摆摆尾巴”、”咂咂嘴””玩”小鱼的梦” 师:珍珠被是什么样的呢?(生:珍珠做的被子,亮晶晶的,一闪一闪的,很漂亮),该怎么读呢?(体会词语的意思)师:催眠曲该怎么唱呢?(生:缓缓的、慢慢的、很轻柔的唱)读一读(出示课件“曲”的读音、词语)它是一个多音字。生根据意思组词。师:学妈妈推推摇篮,轻轻的左右晃动。(边做动作边读“推摇篮”)摆摆尾巳:师:把尾巳摆动起来吧!(辿做动作边读)师:咂咂嘴:谁会咂咂嘴?动作小一点,再读一遍。全班齐读;开火车读(理解词语的意思,指导读5分钟)4、认读生字。(1)、师:词宝宝你们都认识了,字宝宝呢? (单个生字认读)(齐读、。3分钟)(X现在我们来读课壬,你们-定能读的更顺畅了。(2) 师:(出示课件,文章第一句,指名读,)谁来读读?师:躺在妈妈的怀里,是什么感觉?(生:舒服、温暧……)师:这么舒服,请你来读一读吧!(带着感受,指名读、齐读、师范读)(3) 师:在妈妈怀里睡觉的感觉还真是这样的呢,(课件展小,儿歌2、3句的画面:)师:此时此刻:睛朗的夜空繁星点点,水面波光粼粼,四周静悄悄的,连小蝌蚪都回家睡觉了。(课件展示2、3句)师:请你小声的读一读吧!(生自己读)师:谁想读给大家听呢?(指2〜3名读、生评)(练读字音断句词语)再请谁来读一读。师:小鱼盖的被子真的是珍珠做的吗?(生:不是)是什么?(生:天上的星星倒映在水中一闪一闪的,就像珍珠发出的光一•样)(体会不到,就再读这句生读帅读)(板书:星星盖)读出美。(4) 师小色儿还得到了哪些关爱?(板书::风儿为他唱催眠曲,波浪为他推摇篮。板书:风儿唱、波浪推)齐读。出示:“天上星星落下来,为他盖床珍珠被。”我们能不能模仿这种句式,说说风儿、波浪对小色的