尚优促教学改革，唯品润课堂文化.doc

尚优促教学改革,唯品润课堂文化(辽宁省大连市鉴开中学) 在2015―2016学年度,学校全面贯彻党教育方针,坚持“规范、创新、提升”办学思想,在“让每一位学生都进步,为成功人生做准备”办学理念引领下,以改革为抓手,以创新为灵魂,以发展为目标,不断深化课堂教学改革,着力打造优良师资队伍,全力推进素质教育,形成了“儒家文化修心、核心价值立德、廿二****惯树人、课堂改革成效”良好发展局面,使得“尚优、唯品”观念深入人心。一、主要做法 ,课堂教学已经从传统意义“唯知识传授,崇学业第一”单一做法走向“弘儒精华、浸润文化”修心工程。将儒家文化核心“仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌、与”作为我校文化长廊中心背景墙体内容,与孔子像两相呼应,成为学生思想教育启迪平台。整体长廊还镶嵌《弟子规》与《鉴开中学赋》全文,致力塑造学生“高尚德行、高贵心灵”,着力传统文化浸润,让儒学经典滋养师生心灵,打造精神底色,秉承为人、为生、为师之道。培育特色社团、内涵课堂、经典诵读、开展合作学****阳光晋级与课堂开放等,以课堂为载体,尚儒家文化,学生修学始于“美心”之路。 ,也不仅围绕一个家庭、一个学校,还关系到一个时代发展与一个国家未来兴衰。因此,学校“大教育”胸怀至关重要。我校将“爱国、敬业、诚信、友善”基于公民个人层面价值准则,作为学生立德之基,融入传统儒家文化,凝炼成“修养****惯、涵养品格、焕?l精神、勉励自强”价值观体系,使教师厚德博识有专能育人,学生品端学正有专长成长,扎稳教育立德之根。 ,当课堂对学生足够关注与激励,就能最大程度唤醒与激发学生成长动能。为此,学校采取“走出去、请进来、沉下去”研训路径,2013年建“三自四段”课改初模,历经磨砺,于2015年凝练为“十四范式”指导教学。形成“人人自主、全员合作、质疑辩驳、展评激励”成长课堂。学生主动求知,积极求解,思维力、表达力、生成力显著提高。学校基于“高效率、高效益、高效果”课堂目标,实施分类分层培训、三级课题研究,并通过“以学评教、以评促教、以评促学”解决教学问题、改善教学实践、提高升学美誉度,从而生成教学质量提升之法。二、取得成效 。尤其是一些老教师从对课改怀疑、观望、排斥到悦纳、践行并创新,教师业务素质与专业能力节节攀升,涌现出一批课改行家里手,一批教师在年部与班级管理上突破成规,借鉴创新、引领示范;一批中、青年教师在省、市、区各类比赛中崭露头角;一批骨干教师作为命题人、比赛评委也脱颖而出,课改让教师提能体验到成功。 (1)记背训练预热养成****惯。一分钟记背案是导学案初始部分。课前学生齐声朗背目是同声齐背,快入角色,提振精神,养成记忆基本****惯。(2)表达力提升成为课堂亮点。课堂上生进师退,教师把学****自主权、交流合作机会、立体展示平台让给学生,每一位学生有了发表自己见解机会。学生“活”了起来,课堂“动”了起来,教学活动充满了生气与灵性。学生语言表达能力日趋提升是教师预设授课聚焦点。(3)生成力是课堂改革不懈追求。通过课改学生自主管理能力、自觉管理意识、自主学****能力、自我展示欲望、合作互助精神等综合素质与未来发展能力不断提升。在第十八届“语文报杯”全