师范生教育技术能力培养策略.doc

师范生教育技术能力培养策略师范生教育技术能力培养历来是非常重要但又很难做好一项工作。目前,尽管许多师范院校已经开始重视对师范生教育技术技能训练,但都普遍存在许多问题。如:培养目标定位不牢固,学生对教育技术职业技能训练没有足够重视,训练途径单一,形式零散,致使师范生教育技术能力普遍不高,且有下滑趋势。毕业生现有水平,离素质教育要求还有比较大差距,造成这种现象原因可以归纳为学校教育与学生自身两个方面。一师范生掌握教育技术能力意义为了促进中小学教师专业能力发展,2004年12月25日,国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(简称《标准》),这是为提高中小学教师教育技术能力水平而制定我国第一个专业能力标准。《标准》颁布与实施对促进我国中小学教师与师范生教育技术能力培养都具有十分重要意义,是我国教师教育领域中具有里程碑意义大事,对中小学教师教育改革?c发展也具有深远影响,师范生掌握教育技术能力意义如下: (一)能提高师范生综合素养,全面培养学生创新能力目前,大部分高等师范院校执行人才培养方案与对应课程结构比较陈旧、落后,与几十年前相比没有太大区别,远不能适应素质教育需求。现代教育技术课程结构在很大程度上决定着知识结构、能力结构、素质结构迫切需要构建新适应素质教育要求课程结构,同时新课程结构也将对现有教师队伍构成挑战。针对以上存在问题,要重新制定人才培养方案与课程标准。研究人才培养模式改革有利于新建本科院校根据社会对人才需求状况制定合理人才培养目标与培养规格,科学合理设置课程体系与教学内容,优化人才培养方案,改革教学方法,完善教学质量监控体系,使师范生夯实基础知识,提高技能水平,拓展知识面,增强知识应用能力,保证学生知识、技能与素质全面协调发展,更好地适应社会需求。(二)能提高师范生信息素养师范生要具有超前信息意识与正确信息伦理道德素养,要掌握基本信息知识与信息能力。其信息能力是指学生必须要准确捕捉信息,从中筛选出有用信息,准确地评估信息,自如地交流信息,创造性地应用信息。具备操作计算机网络技能,会使用各种工具性软件,能开发与利用网上信息资源为教学服务。(三)能提高师范生美学素养美学素养是师范生必须要掌握一项教育技术技能。在教学中要培养师范生美学素养,教师则必须要具备较高美学素养,教师不仅要给学生传授知识,更应该使学生在情感、态度、价值观与审美情趣方面都得到发展。中小学教师审美素养应体现于剖析学****需要、阐明教学目标、选择教学内容、制定教学策略、设计教学过程、评价教学过程等环节。美学素养审美品位应该是与谐又优雅,在教学过程中使学生自然而然地受到熏陶,开阔视野,增长知识,纯洁心灵。(四)能提高师范生实践素养师范生实践素养是理论与实践密切结合起来一种综合素养,是与学生自身学****与社会实践紧密联系。通过训练学生能力从而实现教育技术技能培养目标,师范生只有具备了这些实践素养,才能身临其境地在课程领域体会内容、学****内容。二师范生教育技术能力研究现状在教育技术研究与应用方面,美国、英国一直走在世界前列。研究其课程标准及教师认证标准将给我们很大启示。2000年,国际教育技术协会在《面向学生美国国家教育技术标准》基础上,制定了《美国国家教师教育技术标准》与相应教师能力描述。该标准关注点是职前教师培养。标准设计较为宏观,各州、学校与地区都可以根据实际情况制定更为详