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让学生给乐曲起名字.doc

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让学生给乐曲起名字今天上课的时候,我给小朋友们欣赏《玩具兵进行曲》这首乐曲。欣赏之前没有告诉他们乐曲的名字,只是让他们说出对乐曲的理解。我对小朋友们说道:“同学们,现在我们一起来欣赏这首曲子,听听我们能从中感受到什么”。然后我又提醒他们可以从音乐的速度、情绪、乐器运用的特点等去细心感受。让大家说说乐曲是表现什么内容的或者说乐曲给你的感受是怎样的,然后要求根据这些让他们给乐曲起个名字。欣赏完之后,不少同学都谈了很多感受,因为乐曲节奏感强,旋律较欢快,所以他们有的说是有很多小朋友在一起跳舞做游戏,有的说是小动物在互相追逐嬉戏,而且起了很好听的名字。如:游戏歌、一起来游戏、跳跳跳等。当我问他们为什么起这个名字,他们都说出了自己的理由。可以看得出虽然是一年级的孩子,但他们对音乐的感受还是很生动很形象的。我觉得,欣赏课没有必要给学生固定的思维,作为教师,不能把自己对于音乐的理解强加给学生,而应该启发和引导学生主动去感受和理解音乐。我想一个班里有多少位学生就应该有多少种对音乐的理解。很多时候,如果把音乐课当成单纯的说教,那么音乐的美好在音乐课中将变得枯燥而乏味,所以也曾有这样的说法“100%的学生喜欢音乐,而80%的学生却不喜欢音乐课。”通过这次尝试,我发现孩子们对于这种音乐欣赏还是有很高的热情,大部分的孩子能把音乐的情绪说得很棒。我计划以后的欣赏课还可以结合乐曲给孩子们讲一些背景的故事等激发他们更多的音乐兴趣和音乐感受。――陈咪娜这节课可以在奥尔夫音乐课中使用。

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