培养学生自主、合作、探究的学习精神.doc

培养学生自主、合作、探究的学习精神.doc培养学生自主、合作、探究的学****精神◊宋太平(南部县楠木小学 南部637300)在小学语文教学中,培养学生自主、合作、探究的学****精神,是实施素质教育,贯彻《语文课程标准》,全面培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力,及终身学****的基础知识和基本能力与方法,具有优秀品德情操和心理素质的有效途径,也是实现语文现代性教育的行之有效的教学方法。那么,在教学中如何培养学生自主、合作、探究的学****精神呢?现谈谈我的做法与感悟。一、合理分组组织学生进行小组合作学****首先要做的就是将学生进行分组,分成几个合作学****小组。分组常采用的方法有两种:学前分组法和临时分组法。1、 学前分组法学前分组法就是合作学****前由班主住或科任教师将本班学生分成几个合作学****小组。分组一般是在学期初编排学生座位时进行,教师根据学生的性别、学业成绩、能力倾向、兴趣、背景等几个因素进行分组,通常是每4人一个小组,每个小组坐序前后相连,便于开展合作学****分组时要遵循组内异质,组间同质的原则,每个小组中有一名优等生,2名中等生,一名学困生,每个小组的整体水平基本一致,做到组间同质,为合作学****小组开展学****竞赛活动创造一个公平、公正的学****环境。各小组按好、中、差比例组合,形成组内异质,这样有利于学生在小组学****中开展互帮互助活动,让学困生在合作学****中得到锻炼,让中等生在合作学****中得到发挥,让优等生在合作学****中得到表现,最终形成各显其材、各尽其能、互帮互助、团结协作的学****氛围。2、 临时分组法临时分组法就是教师在组织学生进行小组合作学****时,不是按事先确定好的合作学****小组进行学****而是根据本节课的学****内容及所采用的学****方式由学生自由组合,喜欢学****同一个内容的学生或采用同一种学****方法的学生自由组合成一个合作学****小组。用这种方法产生的合作学****小组人数不定,有多有少,全由学生自由组合,这种合作学****小组一般称”动态学****小组”,采用这种方式组织的学****活动称”动态学****动态学****在学****的时间、空间、内容、方式上都比较开放,能有效的调动学生学****的积极性和主动性,更有利于培养学生的合作、社交能力。两种分组法各有优点,教师组织学生进行小组合作学****时,要根据教学内容及所采用的学****方式灵活掌握,合理分组,做到”静态学****和”动态学****的有机结合。二、创设情境,激发学生学****兴趣在教学中,教师应积极的为学生创设一种情趣盎然的学****气氛,使学生受到陶冶,感染和激励,从而主动学****密切师生合作,生生合作,加强反馈与调控,是促进学生自主发展的有利条件。,激发学生的好奇心理。,激发学生探求知的迫切欲望。,使学生自然产生主动求知的心理冲动。例如:在教学低年级课《找春天》时教师说:“同学们,今天老师带你们到课外去找春天,你们仔细观察,找出春天的特征好吗?”这样,学生的积极性被调动起来。老师指导学生带到了校园,指导学生观察,给学生提出一个个实际问题。“春天来了,树木,花草长得怎样?”“空气,温度有什么变化?”“小鸟,人们有什么感觉?”你们感觉春天怎么样,喜欢春天吗?由于教师把学生带到课堂外,进行实地观察,从而激发了学生主动发言的兴趣,使学生口头表达能力得到发展。三、鼓励学生参与小组合作,充分发挥学生的主动性在小组合作学****中,由于每位学生都以平等的一员参与讨论,不会担心有人贬低、嘲笑自己,生与生之间可以相