教育学硕士研究生专业认同的研究.pdf

论文作者签名。:期:竺:笙:圣竺苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。
㈣导师签名。谨蒸圈三年一月解密后适用本规定。期:丝,至:竺:型苏州大学学位论文使用授权声明丝迹核浚罕ぃ本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定,即:学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所蚍绞莸缱映霭嫔、中国学术期刊馀贪电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属在非涉密论文口论文作者签名。期:日
教育学硕士研究生专业认同研究中文摘要专业认同是一个复杂并且多维度的概念,并且是认同的一个重要分支。传统的观点,“认同皇游R恢治榷ê统志玫南敕āH欢┠昀矗嚼丛蕉嗟摹昂笙执社会建构观点出现”,它们认为“认同”是在与社会的互动的过程中形成和发展的。本研究以教育学硕士研究生为被试,采用定量和定性相结合的研究方法,探讨影响教育学硕士研究生专业认同的主要因素,以及它们在人口统计学变量上所显示出来的差异。本研究主要目的在于发掘影响教育学硕士研究生专业认同各个因素,为高校和政府有关部门思考调动教育学硕士研究生的专业认同度的策略,为解决教育战线优秀人才流失的问题提供依据。本研究的样本依据便宜抽样和分层抽样,抽取东北师范大学、辽宁师范大学、苏州大学、南京师范大学、福建师范大学和华南师范大学咝V名教育学硕士研究生作为被试。根据调查所得相关数据分析结果,研究得出以下结论:⒔逃妒垦芯可ㄒ等贤芴迳洗τ谥械绕系乃剑得鹘逃妒垦究生对于自身的专业保有赞同的想法。⒃谌丝谕臣蒲П淞糠矫妫逃妒垦芯可谧ㄒ等贤燃案魑壬洗嬖诓同程度的显著性差异。不同性别下的教育学硕士研究生的专业认同在保证取样人数男女比例相等的情况下在“专业认同白ㄒ登楦小薄白ㄒ低度“专业承诺”“人际支持”“专业胜任’’下均存在不同程度的显著性差异;不同年级下的教育学硕士研究生的专业认同在整体方差检验中不存在显著性差异,但分别计算不同年级极端组的人数,仍存在差异:在研一阶段,高分组的人数远远多于低分组的人数,表明专业认同的程度较高;研三阶段,低分组的人数多于高分组的人数,表明专业认同的程度逐步下降。是否跨专业条件下,教育学硕士研究生的专业认同在“专业承诺矫娲嬖诮衔显著性差异。教育学颂貉芯可ㄒ等螹研究
异。不同专业类别下,教育学硕士研究生的专业认同在“专业承诺’’上存在显著性差不同专业志愿条件下,教育学硕士研究生的专业认同在“专业认同’’“专业情感”“专业目标”上存在显著性差异。选择不同导师,教育学硕士研究生的专业认同在“专业承诺’’和“专业目标存在显著性差异。学校层次不同,教育学硕士研究生的专业认同在“专业认同”‘‘专业情感汀白业胜任”上存在显著性差异。不同学习条件下,教育学硕士研究生的专业认同在“专业认同”“专业情感白业承诺”“人际支持’’“专业目标洗嬖谙灾圆钜臁不同生源条件下,教育学硕士研究生的专业认同在“专业胜任”上存在显著性差关键词:教育学硕士研究生专业认同方差分析中文摘要教育学硕十研究生专业认同研究Ⅱ
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目录弓浴璴研究缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究目的与问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关于认同的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..关于专业认同的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章教育学硕士研究生专业认同问卷编制与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本研究的重点、难点和创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯