浅谈初中英语有效课堂教学的活动设计.doc

浅谈初中英语有效课堂教学的活动设计.doc浅谈初中英语有效课堂教学的活动设计《英语课程标准》(实验稿)指出:教师在设计教学任务时,要根据教学目标和学生的实际水平,开展有助于学生学****英语知识和发展语言技能的教学活动,并通过设计和实施各种教学活动提高学生的语言运用能力,使学生的思维能力、想象力、合作能力及创造力等综合素质得到发展。这就要求教师在课堂教学活动注意其活动的有效性,避免单纯的活动,或是单纯的传授知识,还有脱离了学生生活实际的一些低效的甚至是无效的课堂教学活动。随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。在这股大潮的推动下,教师正在逐步改变传统的“以教师单向传授知识为主”的课堂模式,代之“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式。互动是一个交互作用和相互影响的过程。有效的互动是一种情感的交流,思维的碰撞和智慧的启迪,是课堂教学活动的最高境界。课堂教学活动中的有效互动,很大部分取决于教师对活动的巧妙设计。教师要创设良好课堂活动氛围要让每个学生人人有事做,乐于做,还要拓展教学内容做到内容的丰富性和开放性。在宽松、民主、富于创新精神的教学活动中,学生有所得、有所思,这样学生的综合能力得以提高,其创造个性才能更好得以弘扬。下面我就课堂教学活动中设计活动的原则以及多样的活动形式进行分析:一、 设计课堂教学活动应遵循的原则。教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以活动的设计应始终围绕学生展开,充分考虑学生的需求。应遵循的原则具体体现在:(1)面向全体学生,为全体学生的可持续发展构建平台,使学生真正成为学****的主体。(2)创设真实的语言环境——根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式,使学生真切、自然、轻松地实践语言活动。(3)有较强的可操作性一一活动的设计应充分考虑学生的实际知识水平和语言能力,难度适中;合理安排活动时间、任务分配;指令简练、清晰,以保活动的顺利完成。(4)全面考虑学生的年龄、知识和时代特点,使活动具备趣味性、多样性,以激发学生的学****兴趣,调动学生参与活动的积极性。(5)以培养学生的综合语言运用能力为目标,灵活地、创造性地使用教材,将活动和语言实践结合起来,在有限的时间内达到最优的教学效果。二、 巧妙设计有效互动的多样化活动。《英语课程标准》指出:“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实;并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展.”因此,教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到拓展,自主、合作、探究、创新能力得到发展。课堂教学活动的设计在遵循上述基本原则的基础上,还需要教师的别出心裁和匠心独具,才能做到形式丰富、精彩纷呈,也才能牢牢抓住学生的心,在有效的互动教学中才能取得良好的教学效果。1・设计生活化的导入呈现活动“教育即生活”,意味着教育应保持生活的素材、样态,弥漫着生活的气息,彰显着生活的色彩。让学生在一个筒约的、生活化的课堂中,学到直观的、有真实感的知识。英语课堂教学的基本环节是导入呈现,学****巩固和拓展运用。其中,设计有方的导入能紧扣学生心弦,集中学生注意力,使学生情绪高昂,思维活跃,将学生带入课堂的情境中,水到渠成,导入方能有效。实例17A第三单元Halloween阅读课中的导入设计:呈