浅谈计算机等级考试的教学与考试.doc

浅谈计算机等级考试的教学与考试.doc浅谈计算机等级考试的教学与考试论文关键词:计算机等级考试教学改革通过率论文摘要:计算机等级考试是全国性的、非计算机专业人员的大型考试,是为人才流动提供其计算机应用知识与能力的证明,也是当前高职高专评估指标之一,因此,我院对计算机等级考试促进计算机应用基础教学进行了分析研究,对改进计算机应用基础教学提出了新的思路考证促学。全国计算机等级考试作为国内权威的计算机考试,受到企业的普遍认可。一张优秀的等级证书,是计算机知识扎实的证明,更是应聘成功的重要筹码。我院作为一所高职院校,把学生掌握计算机应用技能作为重点培养,还重视学生参加计算机等级考试,通过多年来不断转变教学理念、更新教学内容、完善教学方法、改进教学手段,基本构建起一套比较完善的计算机应用基础课程教学体系,形成专业特色鲜明的一门学科。在计算机基础教学过程中,我们注重“精讲多练,重在实验指导”的教学方式,注重计算机文化素质的教育,注重着力培养学生对计算机科学新思想、新知识、新技术的理解和自学能力,使学生能够利用计算机来提高自己的学****效率及工作效率,达到计算机基础教育的根本目标并千方百计通过全国高等学校计算机水平考试。一、 关键正确引导学生的思想我院实行双证书办学模式,把全国高等学校计算机水平考试I级作为我院实行双证书之一,同时也是我院迎接教学评估的教学成果之一。由于我院的学生主要来自不同地区,学生所在地信息技术课程的开设情况不太一样,有些地方计算机的文化氛围比较落后,甚至有些乡镇学校基本没有计算机的文化环境。总的来讲,学生所接授的教育在应用性和实用性方面比较少,作为高职高专的大学生,踏入社会主要从事技术性行业,因此应该接授动手能力强的教育。我院对非计算机专业的学生通过参加全国高等学校计算机水平考试I级来加强学生的计算机技能教育。为了更多的学生能通过计算机技能考证,老师们对计算机应用基础课程的教学内容和教学方法等方面不断改革创新,关键是正确引导学生的思想,明白计算机水平考试的重要性,具体措施如下:我院实行教学副院长负责,层层落实制度。专门举办计算机等级考试讲座。辅导员专门抓学风,及时督促学****懒散的学生。加强校园内的宣传,如横幅、宣传栏和板报等。二、 注重教学改革我院对计算机等级考试促进计算机应用基础教学进行了分析研究,对计算机应用基础教学进行了改革,具体措施如下:转变教学理念,努力形成教学特色在课程建设过程中,始终坚持教师的主导作用和学生的主体作用。不断转变教学理念,使教师的主导作用和学生的主体作用在教学过程中达到和谐统一。首先,使教师从“教育者”角色转到“引导者”角色上来。不再是简单地“卖”知识,而应该把学生带到知识殿堂的门口,引导学生入门。其次,从“授人以鱼”转到“授人以渔”上来,把主要任务放到教会学生学****的方法上来,把重点放在学生分析、解决问题的能力和创新精神的培养上。再次,使学生从被动的知识接受者转变为做学****的主人上来。在教学过程中不搞“墨守成规,照本宣科”,而是把理论教学与实践教学紧密结合,把课堂教学与第二课堂紧密结合,使学生通过学****能够使用计算机进行工作和学****比如在讲解WORD时,学生会理解这是一种简单的打字工具。通过教师引导,让学生自己设计新年贺卡,既打开了他们的想象空间,又挖掘了他们潜意识的艺术细胞,当一幅幅精美的贺卡诞生后,他们学****的兴趣被激发,转被动型学****为主动型学****大大提高了教