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教学生啃好“惯性”这块骨头.doc


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教学生啃好“惯性”这块骨头惯性是指物体保持匀速直线运动或静止状态性质。对于《惯性》这一难点,也是重点内容,学生不易接受,有学生只能知道一些表面现象,它也成了学生学****过程中一块难啃“骨头”。我在教学实践活动中为了利于学生理解惯性及正确应用惯性解释实例,总结一些经验帮助学生啃好“惯性”这块骨头。一、认识对象好啃骨头古代人无法理解地球下面人为什么不会掉下去,此困惑是由于以自己为参考系而产生。今天人们无法理解自由落体运动及天体公转运动也是惯性运动,此困惑是由于以牛顿惯性为"参考系"而产生。惯性实质就是:物体通过某种运动状态来保持或主动改变某种运动状态来达到其内部熵状态一种属性。学****惯性,还要从另两个方面去理解,第一,对于自然界中任何物体,大到星球,小到分子、原子,一切物体都具有惯性。第二,无论物体处于何时、何地或何种运动状态,其惯性始终存在。例如,有学生在回答问题时,常常在“惯性”一词前面加上“产生”、“受到”、“出现”等词语都是错误。这样强调,使学生对惯性模糊认识变为清晰。二、准确判断轻松啃骨 1、惯性不是力我们知道:力是物体间相互作用,物体只要受到力,就一定有其它物体存在并且施加了作用,可见力是一种作用效果。而惯性是物体不管有无其它物体存在与是否施加作用都存在,而且是不变性质。惯性是物体“生来就有”一种性质,它是物体本身一种属性,只是由物体自身决定,与外界条件无关。无论物体是否受到力,其惯性总是存在。惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态性质。一个物体,只要不受外力作用,原来静止就会一直静止下去,而原来运动则会一直作匀速直线运动。这里问题在于:惯性是否是物体性质?依据牛顿第一运动定律,任何物体均具有惯性。因而,看来惯性不是被研究物体性质,因为这一性质是一切物体所具有,也就是说它与物体个别特征无关。因而,惯性只能是存在一个特征,是被研究对象周围环境在此对象上表现。换一句话说,它是存在于物体周围一种条件,一种约束。 2、惯性影响因素有些学生认为:物体速度越大,惯性越大,当速度为零时,惯性也就没有了。可是前面我们已经讲过,惯性既然是物体本身一种性质,当物体存在时,惯性就存在,可见惯性与物体速度大小是没有关系。那么,惯性大小究竟与什么因素有关呢? 惯性大小只与物体质量有关。例如:在空中,一架大型客机与一架小型飞机以相同速度向相同方向飞行,这时两架飞机同时接到命令要掉转机头往回飞,哪一架飞机掉转机头比较迅速呢?显然小飞机转得快,大飞机转得慢。所以惯性大小与质量有关。质量越大,惯性越大。只要物体存在,质量也存在,惯性就会存在。质量大物体在相同力作用下其运动状态不容易改变。这是由牛顿第二定律所得到基本结论。而事实上物体运动状态是否变化,物体运动状态变化是难还是容易是与惯性无关。惯性所揭示出物体之性质不在于其使(或抗拒)物体运动状态改变或代表改变难易程度能力,而在于它保持某种特定状态(静止或匀速直线运动)本领:因而惯性与物体质量无关。倘若惯性与物体质量有关话,则我们也可以说力与惯性也有关系。因为对于相同质量物体而言,力越小其运动状态就越难改变。“质量是物体惯性大小量度”这个论题,在几个角度去看都是错误。第一,质量不是物体惯性大小量度。个别研究对象质量与其所揭示惯性毫无关联。因为这两者从数量上来看是一对无穷大关系,从内容上来看是个体与存在关系,在它们之间,人类理性不可能

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  • 时间2020-07-01