教学设计之《制作美丽的画报》.doc

教学设计之《制作美丽画报》一、教材剖析及学生剖析 。本节课是山东教育出版社《初中信息技术》第二册内容,本课以学生熟悉校园环境为背景,在学生已经掌握了WORD大部分知识情况下,结合学生搜集到信息资料,通过对资料整理、加工,最终形成作品,完成既定任务。本节课考查了学生运用WORD综合能力。 。学****者是初中一年级学生,大部分小学就开设了信息技术课程,具备了一定信息技术知识与技能基础,学****积极性高且乐于剖析,有争强好胜心,但是由于个体差异与教育环境不同,他们在信息素质、操作技能等方面还存在一定差异,因此比较适合小组合作剖析教学模式。二、设计活动情景活动目标呈现需要引发学生参与与剖析兴趣,教师可以通过设计活动情景,使学生在体验中学到知识,掌握操作。三、教学目标 :掌握word制作画报操作及特点。 :学生以小组为单位,利用任务驱动方法,进行自我剖析,作品评比。 :激发学生自身设计与创造才能,培养学生审美情趣与相互学****团结协作精神。四、教学重点难点 :掌握图文混排特点。 :画报整体版面安排。五、教学过程 ,引出课前任务。在上课之前,我利用一份图文并茂本校素材演示稿,迅速将学生学****情境融入现实情境之中,让学生再次感受到母校美,激发学生热爱母校情感,紧接着向学生透露本节课内容:“以我们校园为素材设计画报。”我让大家想一想可以从哪些方面设计这样一份小报。学生畅所欲言,有说:“学校坐落在新湖岸边,环境优雅,景色秀丽,应该突出学校自然景色之美。”有说:“学校有漂亮教学楼与先进教学设施:微机室、实验室、音乐室、画室、劳技室、舞蹈教室,等等,应该体现科技之美。”有说:“六一篝火晚会同学们载歌载舞是美;百灵之声合唱节同学们放声歌唱是美;国学达人艺术节弘扬民族文化是美,应该展示学校特色之美”……同学们越说越踊跃,纷纷发表想法,呈现在我们眼前画面越来越丰富,课堂气氛一下子活跃起来。我在肯定了学生想法以后,把全班同学分成了几个小组,布置了如下任务: (1)每组合作完成一份画报,并给画报取一个有特色标题,确定画报主题思路。(2)根据确定主题搜集相关资料,可以是文字、图片、照片(学生可以利用数码相机进行拍摄)等。将这些资料保存到优盘、邮箱或者共享空间里。 ,展示多彩内容。通过组员间相互协作及老师帮助,在一个星期时间里,同学们战果硕硕,收集了大量丰富多彩校园资料:美丽风景,高耸教学楼,先进教学设备,夺冠激动泪水,胜利笑脸……同学们都说自己更加了解学校,更加热爱这片校园,爱校之情溢于言表。我感受到了这个主题对于同学们意义。这个课前收集任务完成得扎实有效,为后续做了充分准备与铺垫。在收集材料一周里,每位同学都积极地参与其中工作,把自己当成了小记者、小作家、小摄影家……大家都乐在其中,享受任务美妙,没有人逃避,没有人说累。 。走上本节课讲台,我能从同学们眼光中感受到满满自信。他们分工协作,有条不紊地输入文字,拷贝照片……此时每位同学都是剖析者、建设者与创造者。同学们眼中流露出是渴望成功光彩,而此时我已经不再是主角,而是活动疏导员与引导者。(1)有同学插入图片无法移动,不知道如何下手,我提示可以改变图片“版式”。我让先找办法同学给大家演示,从而引出“图片小助手”。同学们对它很