散打教学现状与对策研究.doc

散打教学现状与对策研究散打也叫散手,古时称之为相搏、手搏、技击等。自2002年8月《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以来,全国各高校都围绕《纲要》进行了体育教学改革,众多学生喜爱运动项目进入大学课堂。散打运动以其独具民族特色与广泛社会价值以及特有强身健身价值,受到广大学生喜爱。[1]本文结合散打运动文化特点、教育功能、技术特点、对新乡市普通高校散打运动中教师资源、场地环境,以及影响学生学****散打两大因素等都进行了调查剖析,并针对存在问题提出建议,同时进行剖析。一、研究对象与方法(一)研究对象本课题以新乡市普通高等院校公共体育课程"散打"教学为研究对象。5所普通高校作为具体调查对象(见表1)。(二)研究方法 1、文献资料法。根据本文研究需要,KI)、通过上网、期刊检索及手工查询等手段查阅了大量相关文献资料数二十余篇,收集、整理相关学科领域研究成果与学术信息,为研究提供了理论依据。 2、问卷调查法。根据本研究目、内容要求,参考了同类型问卷设计,按照问卷设计基本原则,粗拟问卷指标,在此基础上征询有关学校体育方面专家、教授意见,对初拟问卷加以修改、补充,最后确定正式调查问卷。制订了"教师调查表"与"学生调查表"共二份问卷。调查问卷均采用现场发放、现场填写并回收方法。在本调查中,向散打任课教师发放问卷80份,回收67分,%,有效问卷67份,有效率为97%;对学生发放问卷120份,回收118分,回收率98%,有效问卷112分,有效率为95%,本调查回收率与有效回答率均满足。 3、数理统计法。(Statisticalproductandservicesolutions)统计产品,对获得数据进行剖析综合。运用MicrosoftOfficeExcel2003对所获得数据通过列图表方式进行统计。运用描述性统计剖析对调查表中数据进行统计。对调查结果剖析以获取影响新乡市普通高校实施"散打"教学主要因素。二、研究结果与剖析(一)影响学生学****quot;散打"外在因素 1、新乡市普通高校"散打"教学师资因素。新乡市普通高校散打运动开展状况好坏,最重要一个因素体现在散打教师专业技术水平、专业素质、年龄层次、学历水平等方面。通过调查得知,新乡市实施"散打"教学师资现状如表2所示。新乡市普通高校散打运动发展,与教师们综合组成要素构成有着直接关系。他们在推动新乡市普通高校散打运动发展方面起着导向作用。首先从学历结构上,在67名武术散打专业教师中,高学历者(研究生)%,%,没有专科及以下学历。统计结果表明,新乡市散打教师文化知识层面学历相对比较高,现有散打教师大多在本科学历水平或以上,具有扎实专业理论知识,这些将对新乡市普通高校起到巨大作用。也能很好为传播,推动普通高校散打运动发展而努力。从年龄结构上,在教师队伍中形成合理年龄结构有利于散打运动教学水平不断发展。因为,老教师有着丰富教学训练实践经验,中青年教师有着不断开拓进取精神与创新意识。通过调查问卷得知,新乡市实施"散打"教学师资现状如表3所示。调查结果表明,新乡市普通高校散打专业教师在年龄结构分布上基本合理,年龄在50岁以上有5人,40-50岁之间13人,30-40岁之间27人,20-30岁之间22人。这个年