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数字化交互式教材在《商务英语》课堂中的运用实践.doc


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数字化交互式教材在《商务英语》课堂中运用实践一、引言随着经济全球化逐渐深入,中国市场更加深入地融入到国际经济发展之中,国内人才市场对商务英语人才需求也愈来愈大。《商务英语》顺应应用型教学转型号召,是一门实用性较强英语课程,是在基础语言教学基础上,通过大量真实、生动素材与课堂演练,使学生在掌握语言技能同时,了解现代国际商务知识,以达到在体验商务中学****英语、提高商务交际能力目。但是目前商务英语教学还是局限于语言知识讲解,上课形式与内容也比较死板,学生学****较被动,课堂主要以教师讲解为主,实践应用很难实现。具体问题剖析如下: 首先是教学方法与教学内容存在问题。目前商务英语授课仍然是教师讲学生听传统“填鸭式”教学模式,学生逐渐失去了把商务英语作为就业技能动机。剖析其原因,主要是老师仍然采用传统,未能做好规划,课程教学中缺乏创新性。另外,教材形式与内容固化,大大限制了教学形式创新,不利于应用型英语人才培养。其次是缺乏实践环节。与其他基础课程不同,商务英语是一门实践性较高学科,注重学生商务沟通技能培养,因此在本门?n程所学知识与技能是需要运用在实战当中。然而,现实是受课时与传统教学形式限制,实践环节往往就被忽略掉了。语言知识讲解、商务知识学****以及实践应用结合很难得以实现。二、研究主要内容本次研究拟对数字化交互式《商务英语》教材在课堂中运用进行剖析与实践,课堂主要采用混合交互式教学模式。根据本次教学改革目与需求,本门课程将采用文华在线出版社出版《新国标交互商务英语》数字化教材。本套数字化教材覆盖了“教、学、管、考、评、研”等多个核心环节,契合移动互联网及智能数字终端产品发展趋势,融合线上教材与纸质教材特点,线上线下相互融合、互为补充,改变了传统教材刻板与固化。并且利用交互式教学平台,使得教师与学生能够实现交互教与学。学****者能根据自己学****日历,自主预****与复****并可以在平台不同窗口之间选择自己所需知识能力;同时教师可以通过平台监控学生学****情况,并在课堂上给出针对性指导。基于《新国标交互商务英语》,结合上述对我院商务英语现状、存在问题及原因剖析,本次研究拟对《商务英语》这门课程采用混合交互式教学。采用数字化交互式教材,根据混合式交互教学模式,剖析商务英语课堂教学新模式。充分利用数字化教材提供平台与资源,结合商务情境及商务案例提高学生参与度,提升课程趣味性与创造性。以进一步促进学生商务英语交际能力,适应市场需求三、教学改革理念及思路互联网+大背景下,数字化教材在课堂中运用已经成了必然趋势,随之应运而生就是混合交互式教学模式。本次教学改革拟根据混合式与交互式教学理念,打破传统教学模式,创新商务英语教学模式,培养应用型人才。根据混合交互式教学理念,基于数字化教材《新国标交互商务英语》特点,以及以上对我院商务英语教学现状及问题剖析,本课题旨在运用数字化交互式教材,剖析商务英语课程混合式交互教学模式,让该门课程实现线上学****与线下教学合理运用,克服传统教学模式限制,克服难以实践问题,培养应用型商务英语人才。具体改革措施如下(以Unit1Careers为例): 。重新调整课堂内外时间,老师不再是课堂主导,不再占用课上时间来讲授知识,而是由学生自己课下自主学****知识,课堂用来答疑与实践。要求学生在家预先完成相应知识学****例如,在上Unit

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