数字化教学在医学影像教学中的应用.doc

数字化教学在医学影像教学中应用医学影像学在现代医学技术发展影响下,成为现代医学领域发展最快、涉及范围最广学科之一。医学影像教学最大特点就是需要教授学生大量影像图片资料。而传统胶片式教学主要依赖于传统胶片,信息量少,只能提供静态信息,费时费力且图像质量参差不齐,已逐渐地被时代发展所淘汰。数字化教学解决了这一问题,它可以全数字化采集、传输、重现医学影像资料,极大地方便了医学影像教学。一、医学影像学医学影像学是现代医学重要组成部分,内容包括X线、CT、MRI、介入放射学、超声及核医学等,是一门实践性很强形象思维学科,其特点是有大量图像数据,通过对影像资料剖析、对比,结合其他临床知识进行疾病诊断、治疗与疗效观察。鉴于这一特点,临床教学中也以指导学生积累丰富图片及图像资料为主,包括正常及疾病状态图片,从而熟悉各种器官不同成像技术所得图像正常与异常表现。二、传统医学影像学教学现代医学影像学与以往相比,学生不仅要掌握丰富影像学知识与扎实医学基础知识,包括解剖、病理、生理、生化等,还要适应现代医学发展需要掌握分子生物学,大量内、外、妇、儿等临床相关学科知识与技能,具备物理、数学及计算机知识。医学影像学涉及内容如此之多,课时却相对较少。传统教学模式下教师总是先带领学生复****理论知识,再让学生结合理论阅片观摩,在有限时间内对医学影像图像只能简单地描述、讲解,然后指导学生自己观察、体会、剖析,是一种填鸭式教学模式,学生学****效果自然不好。另外,大量胶片反复使用会造成胶片模糊、损坏、丢失、错放等现象,同时由于观片灯视野所限,胶片质量、阅片距离、个人视力差异等因素,也影响了学生学****效果。三、数字化医学影像学教学(一)数字化医学影像学教学建立 PACS(municationSystem)即图像储存与传输系统①,是数字化医学影像信息采集、存储、传输管理系统,是数字化医学影像学教学建立基础。基于PACS系统数字化医学影像学教学指在主计算机网络平台引导下,教学内容会被实时显示在各个教学终端多媒体终端上,学生可以通过这一途径随时观看到患者临床资料、影像图像及报告。这种方式,使得教学资源可以最大限度共享,丰富学生临床经验。利用电脑,教师可以根据多年教学经验将讲授内容随时编写成电子课件,学生也可以利用课件课后自学②。(二)数字化教学在医学影像教学中实际应用随着PACS迅猛发展,更多教师认识到PACS系统在医学影像学教学中作用,并积极参与到实现基于PACS系统数字化教学中来③。Dundas认为由于PACS具有可存储功能,能将导入数字图像进行保存,同时它还允许访问以前图像进行比较,PACS这一技术为影像学带来了前所未有发展④。 :(1)按照系统进行分类,如呼吸、循环、骨骼肌、消化、泌尿、中枢、五官等;(2)按照检查手段进行分类,如X线、CT、MRI、介入放射学、超声及核医学等;(3)按照患者信息进行分类。 ,通过计算机与网络临床实践中采集到真实图像信息直接传输到学生面前,还可以对这些图像进行有效管理及保存,为临床医疗中需要提供了方便,也进一步提高了原有教学层次。数字化教学具有如下多方面优点: (1)图像质量高、信息量大; (2)