数学学习困难的原因及解决方法.doc

数学学****困难原因及解决方法数学是高中阶段一门重要学科,它是学好物理、化学与计算机等学科重要基础。学好数学,对于培养创新意识与应用意识、认识数学科学与文化价值、形成理性思维都有着积极作用。但是,进入高中以后,许多学生数学成绩下降,而其中不乏小学、初中数学成绩佼佼者。造成高中生数学成绩不佳原因有多个方面,教师应采取相应对策以解决这一实际问题。一、应科学剖析影响数学成绩原因(一)基础较差。在初中阶段学****大部分学生“自我感觉良好”,认为自己数学成绩不错,其实他们“欠”了很多“帐”而没有意识到,主要表现在两个方面,一是“欠”基本概念、基础知识“帐”。他们把精力花在了解难题上,直接影响了高中数学知识学****二是“欠”运算之“帐”。在初中阶段,重“推理”轻“运算”现象十分突出,这是大多数学生一个通病,往往一提起运算就认为是小学加、减、乘、除四则运算。其实运算含义不仅仅局限于此,解方程(组)、解不等式(组)、因式分解、代数式化简、三角函数恒等变形等过程都是运算,运算无处不在,无时不用。由于运算不过关,导致高中学****常常出现“会而不对”、“错而不会”现象。由于欠帐较多,影响高中课堂学****二)被动学****有些同学进入高中后,还像初中那样,有很强依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学****主动权。如表现在:不制定计划,坐等上课;课前不预****对老师要上课内容不了解;上课忙于记笔记而没听到“门道”,没有真正理解所学内容等。这种被动学****状态,影响学生学****效果。(三)学法不当。相对说来,高中阶段学****具有知识量大、难度大、综合性强、能力要求高等特点,很多学生对此了解甚少,仍沿用初中那一套学****方法对付高中阶段学****任务,“等、靠、要”思想严重,学****没有主动性、自觉性,只满足于完成作业,欠思考,理解问题肤浅,不善于记忆,不善于归纳与总结。相反,有学生为了显示自己比别人“聪明”,课堂上盲目应答,胡乱接茬现象屡禁不止。长此下去,会使学生养成不动脑筋懒惰****惯,往往事倍功半,收效甚微。(四)准备不足。高中数学与初中数学相比,知识深度、广度以及能力要求都是一次飞跃。这就要求同学们必须熟练掌握基础知识与技能,为进一步学****作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、剖析能力要求高,有内容还是高初中教材都不讲脱节内容,如不及时采取补救措施,查缺补漏,就会出现两极分化现象。二、解决上述问题基本方法(一)引导仔细阅读教材。通过仔细阅读教材培养学生自学能力,使学生变被动为主动学****逼迫”那些不愿动脑筋学生不得不去思考问题。一般可要求一节课内容阅读两次。第一次上课前阅读,要求学生阅读课本时,不能象蜻蜓点水或看小说一样,因为课本编写是专家长期学****反复实践,不断积累情况下完成,因此要求学生先逐字读,后逐句读,再逐段读,最后整节读,最大限度地读懂各字、句、段含义,归纳本节内容“中心思想”,对本节知识有一个初步了解。阅读课本时,必定有部分内容看不懂或不理解,这是正常现象。第二次是课后阅读,对所学课程研讨后,检查、总结自己阅读情况,哪些地方没有读透,概念本质属性没有理解,关键性语句未抓住,误入“陷阱”原因是什么?带着问题再阅读,并在书四周空白处记上一些自己简要体会以及有利于记忆、带提示性只言片语,以便随时查阅,方便学****二)引导学会认真思考。在学****过程中,经常遇到一题多想。在解题学****活动结束后,要求学生进一步去“想”,这道题运