课堂教学设计方案名称:《用字母表示数》课堂教学设计作者姓名:孙传华单位:合肥市安居苑小学地址:安居苑小区23号邮编:230031电话:0551-5572286电子信箱:0551sch@课堂教学设计表学科小学数学教师姓名孙传华学校名称合肥市安居苑小学授课班级五年级章节名称义教小数九册§:1、理解用字母表示数的意义。。3、知道一个数的平方的含义、及读、写法。4、学会含有字母的乘法算式的简、写略写方法。5、初步掌握将字母表示的数代入公式求值。能力目标:1、质疑、信息收集处理等自主学****能力。2、抽象思维能力。情感目标:1、激发学****兴趣和热情。2、协作学****的精神和自主学****的意识。3、良好的学********惯。-1理解理解用字母表示数的意义。-2掌握1、会用字母表示运算定律和求积公式。2、知道一个数的平方的含义、及读、写法。3、学会含有字母的乘法算式的简、写略写方法。4、初步掌握将字母表示的数代入公式求值。-3了解1、生活中字母的运用,激发学生的学****兴趣。2、渗透从不完全归纳法的数学思想项目内容解决措施教学重点用字母表示运算定律、求积公式及根据字母公式求值。学生回忆、运用已学过的知识,采用小组讨论、个人自学、质疑、讲练结合的方法。教学难点用字母表示数的意义。字母表示数时乘法算式的书写规则。一个数的平方的含义。改变知识的呈现方式,联系生活实际,可前收集相关资料,让学生自己提问题,利用多媒体人机交互的优势,通过及时反馈、不断反思、讲练结合,学生自主地在讨论、交流质疑中加以对比、区别,课后收集资料书写用字母表示数的优势、作用等方面的小论文,给学生充分的时间和空间,参与知识的构建。-1理解课件资料字母表示定律。B、GE、FA、F字母表示数的意义,作用简明、易记。5--2掌握课件1、自学要求2、已学****过的几何图形及字母公式。3、平方的书写规则4、例一。G、EJ、B、CF、一个数的平方的含义、及读、写法。字母表示数的算式的简、略写法。3、字母表示的数代入公式求值的方法。10--3了解课件、资料1、字母在生活中运用的事例。2、收集的资料。A、BB、F1、数学离不开生活2、良好的学********惯3-4分自制、①媒体在教学中的作用分为:,建立经验;,引发动机;,建立概念;,正确操作;,形成表象;,启发思维;,引起思辨;,开阔视野;,陶冶情操;,复****巩固;。②媒体的使用方式包括:—播放—讲解;—播放—讨论;—播放—概括;—播放—举例;—提问—讲解;—讨论—总结;、边讲解;、表示定律2、表示公式读作:a的平方表示:2个a相乘2a表示:2个a相加C=a×4C=4a3、例:(+)×4=9×4=36教教学模式:教学过程结构:开始课件出示情境题展示预****成果学过程结构的设计字母表示公式(课件、讨论交流)课件出示用字母表示
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