教师与学生心灵的对话.doc

《教师与学生心灵的对话》读书感悟河南济源济水东园学校张艳萍第一次捧着《教师与学生心灵对话》这本书,还带着一丝“支差应付”的心理,可读了一个章节之后,书中的内容强烈地触动了我的心灵,引起了我的深思:要营造轻松的课堂,创设师生平等的和谐氛围,我们该如何去做?我想,我应该学会与学生对话,深入到学生心灵深处,我才能切实考虑学生的真实需求,从而达到教育教学的效果。一、帮学生打开心窗教师与学生要对话,要使对学生的教育有效,需要先把学生的心窗打开。首先要让学生畅所欲言。只有让学生说话才能知道学生内心最深处的想法,这是了解学生思想最直接最有效的方法。而与学生对话,最重要的是要建立与学生平等的关系,只有学生把老师当作朋友,才肯向老师敞开心扉,倾诉自己内心最深处的想法,甚至包括一些错误的观念。这是对老师的信任,而这种信任使学生把心窗打开,使老师的干预成为可能,所谓“亲其师、信其道”。其次要学会倾听。教师作为引导者首先是学生的朋友,要学会倾听学生的想法、意见,哪怕是错误的观念,只要是他心灵深处最真实的思想,老师都要平心静气地倾听,然后决定如何做。只有这样才能充分发挥教师的引导者角色,使其对学生成长的引导成为可能。二、与学生平等相处。我们不难看到,过分强调知识教学的课堂中,教师不知不觉中成为仅具有“知识传递功能”的人,而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器。只有确立“学生是课堂生活的主人”观念,改变纯粹“教”与“学”的师生关系,让学生自主地探究、合作、讨论,使课堂学****成为师生心灵彼此敞开融洽对话的过程,学****才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。1、师生共建“民主”的教学氛围。要创设民主的教学氛围,教师首先要放下“教师”架子,以真实又真诚的态度与学生交流,消除学生的疑虑,让他们敢与老师讲真话,乐于和老师讲心理话。2、让学生在课堂上感受“我能行”。教师不能总以***挑剔的眼光去评判学生的劳动结果,任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门,不再与老师真诚地交流。因此,教师应积极支持并参与学生引发的问题的讨论,满足学生被尊重的需要,用积极性的评价使学生感受到“我能行”,消除自卑,树立自信。我在课堂教学中坚持“无错原则”。正面看待学生在课堂学****中的各种活动,理解他们可能出现的错误,允许、容忍学生的错误,做到“让敢于发言的学生不带着遗憾坐下”,“对每个积极参与的同学都画上满意的句号。”读《教师与学生心灵的对话》有感东园学校翟雪梅本学期,我校教师同读一本书为《教师与学生心灵的对话》,我翻看了一些章节,这本书主要就当前教师与学生的心理健康问题进行阐述,关注孩子的身心健康。我根据自己多年的教学经验谈谈体育教学中的体会:一、给学生进行情感教育教育是一门艺术,这种艺术的源泉就是爱。教育是充满感情、充满爱的事业。教育的特征是育人,育人的关键是“心灵感化”。以情感人,以事例激励人,从而产生“精诚所至,金石为开”的效果。在体育教学中进行情感教育,可以调节和协调人的情绪,培养学生对体育的兴趣与爱好,使学生乐于接受体育学****锻炼,尽量让学生在“动”中理解动作要领,掌握学****方法。如在《快速跑》教学中,我把动作要领编成儿歌:“两臂弯弯前后摆,脚跟提起快快跑。”在学动作前先让学生把儿歌背熟,看谁背得快,这样不仅可以增强学生的学****兴趣,而且还利于概括知识、揭示规律、简化思维过程。紧接着教师在做完整漂亮的