课题参悟式段位评价.ppt

课题:、总体目标我校积极实行“参悟式”课堂模式,是为了全面贯彻党和国家的教育方针,促进素质教育长期、顺利地实施;是为了引导我校“参悟式”课堂教学深入变革,促进基础教育课程改革深入、健康地发展;是为了改进传统评价制度的局限,促进学生综合素质的全面提高。因此,学校确立了“以生为本,参与觉悟,自主管理,自我教育”的德育工作思路。我们对每一位学生的“参悟”评价,是一个全方位的评价,包括德育方面、教学方面和社团组织方面,不仅关注学生的学业成绩,而且更要发展学生各方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生个性潜能的创造性发挥,使每个学生都具有可持续发展的能力,提升他们的学****动力。二、改革措施(一)根据全面评价原则,特制订以下“参悟段位”评价:,即5面红旗,评为参悟一段;,即15面红旗或一张奖状,评为参悟二段;,即30面红旗或3张奖状,评为参悟三段;,即50面红旗或5张奖状,评为参悟四段;,即75面红旗或7张奖状,评为参悟五段;,即105面红旗或10张奖状,评为参悟六段;,即140面红旗或14张奖状,评为参悟七段;,即180面红旗或18张奖状,评为参悟八段;,即250面红旗或25张奖状,评为参悟九段;政教处以周为单位,汇总好全校每位学生的“参悟段位”,且做好相关的学生学期评优工作,被评为“参悟二段”且无违纪行为的学生就有资格参评行为规范示范生;期末被评为“参悟三段”及以上且无违纪行为的学生,就有资格参评广中之星,及三好学生、优秀学生干部和单项好。(二)五角星——红旗——奖状——评优的兑换方式五角星红旗奖状评比10个五角星兑换一面小红旗10面小红旗兑换一张奖状每月进行考核,评价段位运作机制(一)、落实小组长。名单报教导处。,发放奖状。督促班内各环节流程是否做到位。。(二)任课教师职责根据小组整体表现,每节课表扬3个组。(三)小组长职责:发放五角星。每天每节课后发放1次。原则上被教师表扬的组每人发放一个五角星;但组长视具体情况,有下列情况之一的可不发放五角星。①作业不完成的、②课堂纪律差的。(四)班长职责负责小红旗兑换奖状。每10面红旗兑换1张奖状,每4周兑换1次。奖状到班主任处领。运作机制争星方式一:学****成绩考核:以总分为评价因素(教导处----分年级邵、何、赵负责)、二测、期中:(1)达校A等的奖2个★;达校B等的奖1个★。(2)年级内进步名次大于100的奖一面;年级内进步名次在50—100之间的奖8个★;年级内进步名次在30—50之间的奖6个★;年级内进步名次在1—29之间的奖3个★;:(1)达全市A等的奖1面;达全市B等的奖6个★;。(2)年级内进步名次大于100的奖8个★;年级内进步名次在50—100之间的奖5个★;年级内进步名次在1—49之间的奖2个★;(1)以上1、2、3的进步奖均以上学期期末成绩为基准;其中七年级第一学期以一测成绩为基准。(2)若连