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文档分类:中学教育

选修34第十二部分第四部分课件.ppt


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选修34第十二部分第四部分课件.ppt
文档介绍:
选修3-4第十二章 第四节波的干涉波的干涉和衍射是波动所特有的现象。学习波的干涉现象,加深了学生对波动本质的认识。另外,近几年高考中关于波的干涉的试题屡次出现,可见其重要性。本节的地位和作用干涉的概念及对干涉图样的解释是本节的重点和难点。因此应采用多种方法让学生理解干涉的概念,例如:用多媒体动画的形式展示实验过程,便于化“动”为“静”的分析问题。教学内容的认识下一页返回首页教学流程设计环节二:知识学习、逐层推进环节一:模拟实验、导入新课环节三:能力提升、方法训练下一页返回首页*主要教学内容波的叠加波的干涉下一页返回首页一、波的叠加模拟绳子两端发出的波相遇时的情形模拟实验两列波或几列波相遇时,能够保持原有的波形,继续向前传播。基本性质在两列波重叠的区域里,任何一个质点的总位移等于这两列波单独传播时引起的位移的矢量和。叠加原理下一页返回主页设计目的明确基础概念,为学习波的干涉奠定理论基础。强调学生难理解的波的“叠加原理”并加以练习,使学生形成精确严密的物理概念,从而进行波的干涉的讨论。下一页返回主页例1:如图是某一时刻两个相向传播的振幅相同、波长相同的波,且ab=bc=cd。(1)画出经过后波的图形。(2)画出经过一个周期T后波的图形。例题展示巩固波的叠加原理,加深对概念的理解,及时反馈学生掌握的信息。让学生上黑板展演,台下学生进行讲评,充分调动学生的学习的积极性,锻炼学生的表达能力。设计目的一、波的叠加下一页返回主页先进行学生分组实验,再演示多媒体课件,进行分析……水波干涉实验波的叠加波的干涉二、波的干涉活动内容设计目的分组实验能培养学生的实践力、观察力、表述力,并且培养学生相互协作的习惯。通过flash课件演示实验,能化“动”为“静”、化“快”为“慢”的分析干涉现象,能有效地化解难点。下一页返回主页波的干涉产生稳定干涉的条件定义注意频率相同的两列波叠加,使某些区域的振动加强,某些区域的振动减弱,并且振动加强和振动减弱的区域互相间隔,这种现象叫做波的干涉二、波的干涉两列波的频率必须相同一切波都能发生干涉现象,干涉和衍射一样都是波特有的现象.下一页返回主页二、波的干涉波的干涉频率相同的两列波叠加,使某些区域的振动加强,某些区域的振动减弱,并且振动加强和振动减弱的区域互相间隔,这种现象叫做波的干涉定义:1两列波的频率必须相同产生稳定干涉的条件:2一切波都能发生干涉现象,干涉和衍射一样都是波特有的现象.注意:3下一页返回主页 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.