文件管理教学设计.doc

公开课教学设计文件和文件夹的管理濉溪县职业教育中心彭峰《文件管理》教学设计一、学情分析学生在学****本节课之前,已经比较熟练地掌握WindowsXP的基本操作,学会了桌面上常用图标的使用。部分学生在课余使用电脑的过程中,掌握了一些文件和文件夹的基本操作,为本节课的学****打下了一定的基础,但他们往往对理论知识掌握较少,同时他们对如何科学地组织和管理文件资料,缺乏系统的、理性的认识。另有一部分学生课余较少使用电脑,对文件和文件夹的操作没有什么基础,致使学生的差异比较明显。二、教材分析1、本节的主要容及在本章中的地位本节主要介绍了文件、文件标识符的概念,WindowsXP组织管理文件的方式,文件的新建、复制、移动、删除等操作。本节容是本章教学的重点,也是难点。2、教学重点、难点:重点:文件和文件夹的概念;文件组织管理的方式;文件复制和移动的区别及其操作。难点:文件命名及使用规则,文件标识符及路径。3、课时安排:3课时三、(1)了解WindowsXP文件管理的方法及其特点,了解常用文件类型;(2)熟悉WindowsXP文件命名及使用规则,理解路径和文件标识符的概念;(3)熟悉使用“资源管理器”检索计算机容的方法和步骤;(4)理解文件和文件夹的概念;(5)新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。 (1)通过学生动手操作实践,使学生学会使用“资源管理器”查看计算机的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作;(2)通过展示“目录树”的图例,引导学生观看和了解WindowsXP下文件放置的方式,体验Windows组织、管理文件的方法。 (1)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神;(2)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力;(3)提升学生整理、处理信息的能力,促进学生信息素养的形成;(4)有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识,逐步养成负责任地、健康地、安全地使用信息技术的良好****惯。 四、教学理念和方法本节的教学实施贯彻新课程的教学理念:“一切为了学生的发展”。以学生为主体,教师为主导地开展课堂教学,让每个学生在自有的基础上进一步掌握文件的相关概念和文件的科学管理、操作方法。课堂上采用的教学方法主要有:探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教学法。五、教学过程设计1、教学容的组织与呈现方式本节容中理论部分占了一定的比例,而学生在平常的使用中往往会忽略这方面的知识,因此老师根据学生的使用****惯,重新调整了教学容的顺序,并通过创设不同的情境,引导学生掌握相关的概念,并学****文件和文件夹的相关操作。每个小学****情境环环紧扣,承上启下,自然流畅,使学生在轻松愉快的情境教学氛围中,主动地学****计算机知识。 2、教学过程课时一、:教学环节教师教学学生活动设计意图引入新课同学们经过上几节课的学****已经对WindowsXP操作系统有了一个比较详细的了解,今天我们就来进一步学****WindowsXP中有关文件管理方面的功能。      相信同学们在小学的时候或平常在家里使用计算机的时候,都曾接触过这方面的操作,下面,我们先来做一个小练****老师巡堂指导,并解决个别学生的操作问题)上机练****练****一:建立新的文件夹和文件调动学生学****的积极性,通过学生自己的实践为概念的讲解打下基础,同时方便老师了解学生基础。课堂小结老师总结练****情况(强调学生在练****过程中出现的各种问题)听老师讲解,并总结自己在操作中存在的问题 新课学****文件的概念刚才同学们自己尝试创建了新的文件和文件夹,哪个同学可以告诉大家到底文件的概念是什么?文件夹有什么作用?老师提问并解释:文件是指记录在存储介质上的一组相关信息的集合。不管是文字、声音、图像还是程序,最终都将以文件的形式存储到盘上。保存文件的目录称为文件夹总结归纳,并从书上找到相应的答案 学生听老师讲解并划书、作记录通过设问,让学生认真思考,调动积极性。新课学****文件、文件夹命名规则问:文件和文件夹的命名是否可以任意?没有限制?结合自己练****情况,思考老师的问题让学生知道文件与文件夹的命名规则。老师提问并讲解:文件夹和文件命名的方法和要求:文件夹和文件的名称最多可以用255个字符,也可以使用汉字。但是不包括以下字符:?-:、“*《》等。文件名由文件主名和扩展名组成,扩展名放在文件主名的后面,中间用“·”分隔,扩展名一般用来标明文件的类型。EXE 可执行程序文件TXT 文本文件DATA 数据文件学生听老师讲解并划书、作记录让学生知道文件名的组成及扩展名的作用。形成性练****文件的命名下面我们一起来完成下面的题目。做练****巩固相关概念的掌握。知识的综合运用老师巡堂指导,并强调文件保存的要求。做上机操作练****利用WindowsXP自带的画图工具,完成一副作品,主题是“圣