一年级下册品德与生活教学计划.docx

一年级下册品德与生活教学计划导读:本文是关于一年级下册品德与生活教学计划的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 【范文一:一年级下册品德与生活教学计划】一、指导思想培养具有良好品德和行为****惯、乐于探索、热爱生活的儿童,要求儿童爱亲敬长、热爱自然、热爱科学、自信、诚实、初步养成良好的生活、劳动****惯。二、教材分析根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为****惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为****惯要求与于生动活泼的具体形象之中。本册教材共分4大部分,每部分有3-4课。每部分的设计既有各自较明确的设计意图和侧重点,具有发散性,对儿童与自我与社会,进行排列。三、教学目的一年纪小学生对事物充满好奇心,并且他们活泼好动,本期教学应引导学生去关注生活,发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。能主动到大自然中观察春天的特征;积极参与植树绿化活动和各种有益春天的活动。一切以提高学生的能力,促进学生素质的全面养成为目标。四、改进教学的措施 1、通过深入浅出的,道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学****做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德,引导儿童探索的欲望。 3、创造性地使用教材,联系本地的儿童实际,及时地把社会中的新信息,科学技术的新成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课堂中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。五、教学应注意的问题培养儿童的品德与****惯,保护儿童的好奇心,引导儿童探究的欲望,让他们能够生动活泼,主动地学****六、教学进度(略) 【范文二:一年级下册品德与生活教学计划】一、教学目标 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观察感受炎热的盛夏,体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。 6、能发现学****生活中的快乐,从而激发对学****生活的爱与乐趣。能够积极主动地参与学****过程,在本单元的学****中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学****活动,体验学****的快乐。了解多渠道的学****方法,了解丰富的学****途径。教学重点: 1、学文明理,培养学生正确做人的意识及能力。 2、培养学生关心、爱护同学的品质。教学难点:形成正确的行为****惯。二、学情分析本班学生59人,其中男34生人,女25生人。这些天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,而可塑性又强的小学生因刚从幼儿园走进小学校园,在情感态度、行为****惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成具有良好的生活****惯和学********惯的小学生。三、教材分析本册教材着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学****主题。教科书的结构是以学****主题的形式构建的。第一单元《温暖的家》:我的家、我的事情我来做、我为家庭添欢乐;第二单元《美丽的春天》:春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花;第三单元《快乐的星期天》:我们去游泳、爸爸带我去做客、看电视;第四单元《火热的季节》:互相提个醒、学会看天气、迎接暑假生活。四、改进教学的措施: 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学****做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。 3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。五、教学活动的安排: 1、说说我的家。 2、该我做的事。 3、我能行。 4、寻找春天。 5、我和小树一起成长。 6、风车转转。 7、我做小客人。六、教学业务的学****认真学****教育理论,研究新课程标准,用先进的教育理论指导教学工作。认真学****相关刊物及先进经验,结合本学期学科教学中的实际情况进行教改。努力适应当前创新教育发展的需求,在课堂教学中努力为学生提供发展的空间。充分调动学生的积极性,使学生在自由、轻松的氛围中发展和提高。七、教学进度表(略) 【范文三:一年级品德与生活下册教学计划】一、教材分析本册教科书共5个单元,根据小学一年级儿童心理发展特点,从适应小学生活的逻辑出发,选择与儿童生活关系密切、切实需要得内容,按照主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观察生活情感。本教科书面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造。呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。第一单元“今天吃什么”意在紧密联系儿童的生活实际,调动儿童已有的生活经验,步步深入地引导他们养成良好的饮食