文化教学在初中英语教学中的实施策略.doc

文化教学在初中英语教学中实施策略英语作为我国中学一门基础学科,同时又是中学生必修科目,越来越受到社会普遍关注与高度重视。我国中学英语教学长期以来都着重介绍语言形式学****比较忽视不同文化对交际作用影响。随着我国对外交往日益频繁,随着新课程改革要求,英语教学应重视交际能力培养。因此了解与掌握英汉两种文化差异在中学英语教学中作用,以便更好地为英语教学服务有十分重要意义。一、把握《课标》,认识语言与文化关系《课标》对英语课程提出了以下任务:“激发与培养学生学****英语兴趣,使学生树立自信心,养成良好学********惯与形成有效学****策略,发展自主学****能力与合作精神,形成一定综合语言运用能力。”可见英语教学目与任务从单纯掌握基本知识与基本技能,转为更广泛意义上综合语言运用能力即语言交际能力提高。而交际能力提高则离不开文化学****与文化意识提高,所以《课标》特别强调“了解世界与中西文化差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健全人生观”。语言与文化是密不可分,语言有丰富文化内涵,它是文化反映,是文化载体,是文化主要表现形式,而文化又制约、影响、决定着语言形式运用。如果把语言比作树,那么文化就是森林,若只顾语言而不了解其耐以生存文化,等于见树不见林。有时不仅达不到交际目,还可能会产生截然相反结果,所以学****英语与熟悉英语文化是密不可分。只有充分认识与重视这一点,才能真正掌握英语,达到交际目。二、注重文化差异,准确运用语言 。西方人非常重视“个人隐私权”。不喜欢别人问有关个人问题,如“多大了?薪水多少?结婚没有?有几个孩子?宗教信仰是什么?买房子花了多少钱?体重多少”等等。有时中国人看来是出于好心,关心,然而对于英语国家人来说却不礼貌,他们可能回答It’snoneofyourbusiness.(不管你事)西方人见面打招呼****惯于点一下头,或说一声:Hi或Howareyou?在谈话过程中****惯于谈论天气,因为英国天气多变。后来英国人逐渐养成了以谈天气,互致问候****惯。天气是个中性题目,它不涉及任何个人隐私。而中国人****惯问:你吃饭了吗?你到哪儿去?你若那样问英国人,他会认为你有意请他吃饭呢! ,颜色态度以及饮食方面差异。例如汉语“龙”与英语“dragon”并不完全相同。在中国人眼里,龙是帝王象征,我们说自己是龙传人,说中国是一条正在腾飞东方巨龙,汉语里有“龙腾虎跃”“龙凤呈祥”“龙飞凤舞”。而在英语里“dragon”被认为是一种怪物,是邪恶象征。他们认为龙是凶残肆虐怪物,应予以消灭。 。英语中red除了红色之外,还意味着危险状态或使人生气。如:redflag(引人生气事)。还有当看到商业英语中inthered,别以为是盈利,相反,是表示亏损、负债。而中国人认为红色是吉祥喜庆象征,是一种传统喜欢色彩。红双喜、红蜡烛、红嫁衣、红灯笼、红对联等等无不象征着喜庆欢乐,幸福临门,年轻人结婚时常穿大红衣服以示吉祥如意。但现在青年人结婚时也常穿着洁白婚纱。而西方人认为婚礼一定要穿白色,白色是纯洁、高贵、素雅、坦率象征。他们很难理解中国红白喜事中白色与丧事、葬礼有关。 。听到别人赞扬时,美国人与中国人回答不同。一位年青中国妇女身上穿着一件漂亮衣服。当老外对她说“这件衣服真雅致,颜色美极了。”这位年青妇女很高兴,但有些不好意