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藏北草原.doc
文档介绍:
藏北草原(教案)一、教学目标(一)能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。(二)理解课文容,能够想象画面,联系上下文体会重点词句中蕴含的思想感情。(三)体会文章的表达方式,感受藏北草原的景美、人美,感悟作者对草原、家乡的热爱之情。二、教学重、难点(一)教学重点通过理解重点语句,感受草原的景美、人美,能够想象美丽的画面(二)教学难点体会文章的表达方式,感悟作者对家乡的热爱之情三、教学准备多媒体课件四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)复习导入师1:同学们,在11课黄中,我们追逐着作者的脚步走进,身临其境般地目睹了黄河的源头,发现奔流的黄河,其源头竟可以用“泉眼无声惜细流”这样“有趣”的诗句来形容。今天,就让我们紧随作者大次央的步伐再去一次,一起领略他家乡的美丽,大家跟我齐读课题:12藏北草原。(板书课题:藏北草原)师2:读这个课题,同学们有没有什么想提醒大家的吗?(幻灯片出示课题,标注“藏”的两个读音,学生组完词之后,齐读巩固)生:藏,多音字师:那你能为每个读音,组个词语吗?请你来说。生1、生2:......师:嗯,同学们的词语积累很是丰富呢。藏(zang):多组成名词性词语,如藏北草原、、宝藏。(cang):多组成动词性词语,如捉迷藏、收藏。大家看这里,跟老师齐读。师:大家都听过什么草原啊?谁来说一说,请你来说。生1、生2、生3:......师:下面大家来看白板,一起了解一下有关藏北草原的情况。我请一位同学起来为我们大家读一下。生:(二)初读课文,整体感知(景美)1.解决生字词师3:下面我找一位同学来读一读本课的学习目标......。师4:要想流利、有感情的朗读课文,生字词是必过的坎。这篇课文里的生字词,大家都提前预习了。现在让我们一起来检验一下,看哪个小组掌握的最好?我看哪个小组最积极,展示的最精彩?下面请×组同学为我们展示,大家认真听。(出示生字并组词,提醒写法时,在黑板上示写)评:集体表现积极,声音洪亮,干净、利落,奖励2分(加分)师:谁来评价一下这组的表现?生:......师:评价应注意:总体:......,优点:......,不足:......(学法指导),积极回答问题,奖励2分师:哪个小组还想再来展示一下?奖励2分谁来评价?评:你,你的评价很全面详细,像个专家一样。奖励2分师5:对于这些生字词中同学们易出错的一些地方,你有什么想要提醒大家的吗?生:......师:奥,你提醒的是读法。以后,老师告诉你们预习生字的时候,需要注意的有平翘舌音、前后鼻音、近音字这三类情况,那么你就能把这些生字的读音掌握比较全面、透彻了。在本课中,平舌音:藏、酥、增后鼻音:藏、整、增、隆近音字:蝴、舞、酥;整、增翘舌音:整、遮那谁想提醒写法呢?我看谁最积极?奖励2分师:他说的对吗?你提醒的真全面、很到位,观察的很用心。藏:竖折,臣(和“熙”区别)。整:点。蝴、蝶:提。舞:四竖,撇折。隆:中间一横。稼:捺变为点。齐读正音。2.整体感知师6:字词都读准了,那句子读的怎么样呢?那请同学们按着学习目标第一步的要求,正确流利有感情的朗读课文,想一想这篇课文主要从哪几个方面来描写藏北草原的?生1、生2:......师:(板书:景、人、美)师7:草原的景色是怎样的呢?请大家自由、放声地朗读第一自然段,边读边勾画让你感觉写的很美的句子。师:谁来读写的美的句子?( 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.